從柬埔寨、肯尼亞等13個國家通過智慧教室成功接入我國慕課資源，到貴州山區(qū)小學(xué)編程社團(tuán)里的“小車”跑了起來，再到東莞松山湖未來學(xué)校問學(xué)云平臺全量接入DeepSeek-R1（671B滿血版）…...
習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出，“以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局”，明確“建設(shè)教育強(qiáng)國”的發(fā)展目標(biāo)和“以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代...
◎摘 要 《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》是新時代新征程黨中央、國務(wù)院頒布實(shí)施的教育事業(yè)發(fā)展綱領(lǐng)性文件，是首個以全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)為重要任務(wù)的國家教育行動計劃...
◎摘 要 《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》從堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、教育機(jī)會、教育過程、教育結(jié)果、教育改革、教育對外開放等方面確立了教育強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)。從目標(biāo)特征上看，這些目...
◎摘 要 《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，到2027年教育強(qiáng)國建設(shè)取得重要階段性成效，具有全球影響力的重要教育中心建設(shè)邁上新臺階。建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心...
◎摘 要 中國高校推進(jìn)預(yù)聘長聘制改革過程中，在彰顯和強(qiáng)化高校辦學(xué)的主體性與自主性，破解原有高校教師治理體系的問題，以及推進(jìn)高校和教師隊伍的高質(zhì)量類型化發(fā)展等方面取得了一定成...
◎摘 要 思政引領(lǐng)力是中國特色社會主義教育強(qiáng)國的首要特質(zhì)，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心所在。在更高站位、更廣范圍、更深層次上推進(jìn)思政引領(lǐng)力的構(gòu)建，需基于協(xié)同視角、系統(tǒng)思...
◎摘 要 支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)是農(nóng)業(yè)高校推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的本質(zhì)要求、助力提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)核心競爭力的必然選擇、深度融入鄉(xiāng)村全面振興的根本任務(wù)。農(nóng)業(yè)高校必須堅持“四個面...
實(shí)踐是連接理論與現(xiàn)實(shí)的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。首都師范大學(xué)附屬中學(xué)構(gòu)建“成德達(dá)才”育人體系，明確提出開展“文化—課程—課堂—實(shí)踐”全方位育人，從校內(nèi)外...
習(xí)近平總書記在2024年全國教育大會上強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影...
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