2022年“全國教書育人楷?！睂O怡：用愛澆灌 情系幼教

2000年師范畢業(yè)后，孫怡毅然決然地選擇了回歸兵團(tuán)，投身于學(xué)前教育事業(yè)。22年從教生涯，她從一名稚嫩的年輕教師成長為一名優(yōu)秀班主任、教研組長，到現(xiàn)在的副園長。

沒有驚天動地的偉業(yè)，有的只是平凡的崗位上對職責(zé)的堅守。她堅持不斷學(xué)習(xí)、探索提升，用愛、用科學(xué)的教育理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗培養(yǎng)每個幼兒。她曾獲得兵團(tuán)先進(jìn)工作者，師市“百名優(yōu)秀大學(xué)生”“先進(jìn)工作者”“最美教師”“三八紅旗手”“學(xué)科帶頭人”等榮譽稱號。她撰寫的論文曾多次在兵團(tuán)、師市獲獎，其中2篇獲全國獎。

愛在行動，踐行初心

作為一名幼兒教師，孫怡始終認(rèn)為“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”教學(xué)中，她用心觀察，仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細(xì)心傾注到每一個孩子身上，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們，培養(yǎng)他們的自信心……她始終堅持以孩子為主體，以孩子的終身成長為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自已的那顆果實。

記得剛擔(dān)任班主任的她，有一年所帶班級都是3歲左右的孩子，剛?cè)雸@的孩子分離焦慮嚴(yán)重，情緒波動很大，自理能力很弱。班里有個剛滿3歲的小女孩，每天午休都大哭不止。

“佳佳，我們上床睡覺好嗎？”孫怡溫柔耐心地問。

“我不要睡覺！”孩子看著孫怡，大喊大叫。

“那老師陪著你睡好嗎？”當(dāng)她準(zhǔn)備去抱小女孩時，小女孩在她的胳膊上狠狠咬了一口，留下小小的牙印。孩子看到這情景，突然不哭了。孫怡輕輕地抱起小女孩，用母親般的手撫摸拍打著，小女孩睡著了。

小女孩的媽媽知道這事后，眼睛濕潤了，“孫老師，實在對不起，孩子給您添麻煩了……謝謝老師?！焙唵蔚闹x謝，給了孫怡莫大的鼓舞，她感受到作為一名幼兒教師，就是要用媽媽的愛去愛孩子，哪怕再苦再累，也是值得的、也是快樂的。

最美師魂，成就教育

研而不教則淺，教而不研則空。教研是老師最好的成長方式之一。

為了加強教研活動的實效性，使之更好地為教學(xué)服務(wù)，她博采眾長，虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)鮮活的教學(xué)經(jīng)驗并加以推廣。在她的鼓勵、影響下，年輕教師都很注意吸收新信息、新經(jīng)驗、新方法，有力地促進(jìn)了教研工作。

在自身學(xué)習(xí)上，她也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。2017年她參加了為期60天的“國培計劃（2017年）”——新疆教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目學(xué)前教育班。在培訓(xùn)結(jié)束回到單位后，她積極投入到“鐵門關(guān)市骨干教師培訓(xùn)”工作中，把自己學(xué)到的知識毫無保留地分享給團(tuán)場的骨干老師。

作為副園長的她也曾有過困惑。記得剛擔(dān)任副園長，第一次寫課題實施方案，沒有太多的經(jīng)驗。一個假期里都在不停地修改方案，有時甚至寫到凌晨3點鐘。為了讓方案能更加的完善和有實效，方案實施中她指導(dǎo)老師們進(jìn)行課題研討，提高老師們的理論水平和實踐教學(xué)。在國家規(guī)劃教科研全國重點課題子課題“親近自然，走進(jìn)社會”實踐課題行動研究、園本課題“幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育行動研究”活動中，她和老師們共同學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使幼兒園課題研究再上一個新的臺階。

為了達(dá)到“家園共育”，她多次開展家長學(xué)校工作，收集家長困惑的問題，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，通過她的培訓(xùn)家長們受益匪淺。她主動與家長交換幼兒在幼兒園里“身心發(fā)展情況”，虛心接受家長提出的合理化建議，真正實現(xiàn)了“家園教育同步”。

從事幼兒教育22年來，她用愛心呵護(hù)過近千名3到6歲的孩子，用愛心溫暖著孩子們幼小的心靈。她始終保持著一顆童心，但走上管理崗位又讓她變得成熟、干練。

情系皮山，無悔援教

2018年9月，孫怡響應(yīng)號召，奔赴南疆第十四師皮山農(nóng)場掛職支教。她所在的喜羊羊幼兒園是一所新建的幼兒園，占地面積5000多平方米，一共有18個班，1108名幼兒，這么大規(guī)模的幼兒園對于一名剛從一線走上園長崗位的她來說是一次挑戰(zhàn)。

面對100多名教職工、1000多名幼兒，她快速轉(zhuǎn)換自身角色，迅速適應(yīng)工作環(huán)境，厘清工作思路。

首先就要提升教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，她帶領(lǐng)全園教師深入扎實、富有創(chuàng)意地組織開展了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《如何創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境》《基礎(chǔ)樂理知識學(xué)習(xí)與實踐》等二十余次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

為了使老師們在專業(yè)能力上快速提高，孫怡利用放假時間，組織全體教師集中進(jìn)行園本培訓(xùn)。開學(xué)前她一如既往地早早來到皮山農(nóng)場和老師們一起打掃衛(wèi)生，為開學(xué)做充分的準(zhǔn)備。正是有了她這種無私奉獻(xiàn)的精神，一年里喜羊羊幼兒園的教師在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能、保教實踐上有了明顯的提升。

起初，幼兒園很多配置都沒有到位，甚至幼兒園教學(xué)樓周邊都是沙丘，她下定決心：“不能抱著等、靠、要的思想，一定要讓幼兒園在短時間內(nèi)發(fā)生變化”。于是她積極和上級部門溝通、協(xié)調(diào)，通過努力，兩個月內(nèi)幼兒園所有的基礎(chǔ)設(shè)備全部到位。

這時她又開始思考幼兒園的文化建設(shè)。分別在一樓、二樓、三樓設(shè)置“中國風(fēng)”、“中國情”、“中國夢”主題，各樓層圍繞主題背景，創(chuàng)設(shè)墻飾、走廊吊飾；各班設(shè)計制作家園互動板、主題板、美術(shù)板等展示孩子的作品，讓墻面“活起來”“會說話”。對戶外場地和空間進(jìn)行精心布局，安裝大型滑梯供幼兒在戶外活動。

由于當(dāng)?shù)亟處熑狈Νh(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗，她承擔(dān)起環(huán)創(chuàng)素材的收集工作，每天工作到深夜，第二天帶領(lǐng)教師共同布置環(huán)境，由此帶動了大家的工作熱情，同時也讓老師們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有了進(jìn)一步的提高。

普及國家通用語言文字，推進(jìn)國家通用語言文字教學(xué)，才能使更多孩子走出去，擁有更廣闊的人生。孫怡帶領(lǐng)教研組長、班主任制定適合各年齡段孩子的國家通用語言文字教學(xué)計劃，指導(dǎo)幼兒園各年級、各班開展一系列豐富多彩的主題教育教學(xué)活動，比如“讀國語經(jīng)典，頌國學(xué)歌謠”國語比賽、“童心愛祖國”幼兒童謠比賽等。

一學(xué)期下來，小班的孩子在普通話聽說上有了明顯的提升，基本的生活用語不但能聽懂，還會表述，中、大班孩子在口語表達(dá)上有了很大進(jìn)步，有的幼兒甚至比民族教師的普通話發(fā)音還要標(biāo)準(zhǔn)。

為了真正起到家園共育的效果，孫怡組織各班推舉家委會成員，成立家長委員會，每學(xué)期開展家長開放日活動，讓家長走進(jìn)幼兒園，了解和支持幼兒園教育。在冬至、端午等傳統(tǒng)節(jié)日，邀請家長來園，與孩子們一起包餃子、吃粽子。家長對幼兒園的認(rèn)可度不斷提高，教育理念不斷提升，為各族人民交往交流交融奠定了基礎(chǔ)，中華民族文化認(rèn)同感進(jìn)一步增強。

“我們從來沒有進(jìn)過幼兒園，也沒有參加過幼兒園的活動，每天把孩子送來幼兒園，就想著有人照看著他們，吃飽飯就行了。可參加了幾次活動，我們了解了孩子在幼兒園的一切，真是太好了，孩子們很幸福，我也很高興，老師們也很辛苦，我今后會積極配合老師們的工作，把孩子教育好。”一位家長發(fā)自肺腑地說。

一步步走來，喜羊羊幼兒園的面貌煥然一新?，F(xiàn)在的喜羊羊幼兒園已經(jīng)成為十四師乃至南疆地區(qū)教學(xué)設(shè)施完備，教學(xué)理念先進(jìn)，辦園規(guī)模最大的幼兒園，不斷吸引著周邊地方學(xué)校和幼兒園的參觀，也得到了來自自治區(qū)、兵團(tuán)等各級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)注。在“文化傳播育人”“教育維穩(wěn)”，實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安工作總目標(biāo)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

從事幼教工作，孫怡擁有一份充滿幸福的事業(yè)，每一份付出都讓她收獲滿滿的愛，這是她的初心使命，也是對幼教事業(yè)的堅守，她用行動證明一位幼教人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。