開創(chuàng)更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開放局面

黨的十八大以來，我國堅(jiān)持對(duì)外開放不動(dòng)搖，不斷開創(chuàng)教育對(duì)外開放新格局，全面提升教育國際合作交流水平，形成了更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開放局面，增強(qiáng)了中國教育的國際影響力和親和力。

第一，我國堅(jiān)持以頂層設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，不斷完善教育對(duì)外開放政策，這是我國教育對(duì)外開放取得豐碩成果的基礎(chǔ)。2016年，中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》，要求堅(jiān)持?jǐn)U大開放，做強(qiáng)中國教育。教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知，聚力構(gòu)建“一帶一路”教育共同體，形成平等、包容、互惠、活躍的教育合作態(tài)勢，促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展，全面支撐共建“一帶一路”。2020年，教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》。正是在各項(xiàng)政策的引領(lǐng)和推動(dòng)下，我國不斷完善教育對(duì)外開放總體布局，統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)推進(jìn)，逐步形成了更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開放局面。

第二，我國堅(jiān)持以“一帶一路”教育行動(dòng)為支點(diǎn)，構(gòu)建教育對(duì)外開放新格局，這決定了我國教育對(duì)外開放的戰(zhàn)略格局。“堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”是習(xí)近平外交思想的集中體現(xiàn)。我國以“人類命運(yùn)共同體”思想為指導(dǎo)，全面推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)，積極開展共建國家雙邊多邊人文交流高層磋商，加強(qiáng)規(guī)劃對(duì)接和政策磋商，商定“一帶一路”教育合作交流總體布局，探索教育合作交流的新模式，增進(jìn)教育合作與交流的廣度和深度，協(xié)調(diào)推動(dòng)沿線各國建立教育雙邊多邊合作機(jī)制，與共建國家形成了平等、包容、互惠、活躍的教育合作態(tài)勢?！耙粠б宦贰苯逃袆?dòng)的實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)了我國教育的全面對(duì)外開放。

第三，我國堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為核心，全面推動(dòng)教育對(duì)外開放，這決定了我國教育對(duì)外開放的重心和成效。教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人才，教育對(duì)外開放雖然在某種意義上超越了狹義的人才培養(yǎng)，但根本目的是服務(wù)于人才培養(yǎng)。黨的十八大以來，我國積極推動(dòng)同其他國家學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)、標(biāo)準(zhǔn)互通、經(jīng)驗(yàn)互鑒；積極發(fā)展出國留學(xué)教育，充分利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設(shè)急需的國際化人才；實(shí)施“留學(xué)中國”計(jì)劃，建立并完善來華留學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制，全面提升來華留學(xué)質(zhì)量，積極推動(dòng)教育的在地國際化；引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，開展中外合作辦學(xué)，豐富我國教育供給，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)國際化人才培養(yǎng)；推進(jìn)中外人文交流特別是高級(jí)別人文交流機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)教師、學(xué)生流動(dòng)和校際交流，加快培養(yǎng)具有國際視野和全球競爭力的人才。

第四，我國堅(jiān)持以加強(qiáng)與聯(lián)合國教科文組織等國際組織和多邊組織的合作為抓手，積極參與全球教育治理，這決定了我國教育對(duì)外開放的國際情懷。黨的十八大以來，我國深入?yún)⑴c聯(lián)合國教科文組織的重大倡議、重要議程、重點(diǎn)計(jì)劃；積極提供國際公共產(chǎn)品，為發(fā)展中國家提供切實(shí)支持；與聯(lián)合國教科文組織合作舉辦首屆國際學(xué)習(xí)型城市大會(huì)、世界語言大會(huì)、國際教育信息化大會(huì)、國際人工智能與教育大會(huì)、世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)等高級(jí)別國際會(huì)議；全面參與聯(lián)合國教科文組織、二十國集團(tuán)、金磚國家、亞太經(jīng)合組織（APEC）、上海合作組織等多邊機(jī)制框架下的教育合作和教育援助，為全球性教育問題的解決、創(chuàng)建基于人類命運(yùn)共同體理念的全球教育治理機(jī)制，貢獻(xiàn)了中國智慧、中國方案、中國力量。

回顧過去這十年，我國教育對(duì)外開放取得的成就是有目共睹的。著眼未來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求與世界格局的大變革和不確定性的增加需要我們以更大的格局、更高的眼光、更多的智慧去開創(chuàng)教育對(duì)外開放的新局面，相信我們在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持對(duì)外開放不動(dòng)搖，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新，善于謀劃，勤于實(shí)干，一定可以交出一份無愧于時(shí)代、無愧于人民的精彩答卷。（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院院長 劉寶存）