教育部印發(fā)通知，深化高校學生暑期社會實踐活動

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 高毅哲）近日，教育部印發(fā)《關于深化高校學生暑期社會實踐活動的通知》，要求各地各高校扎根中國大地開展社會實踐，在推動社會實踐服務中國式現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略的基礎上，緊密結合自身學科專業(yè)，找準“小切口”、展開“大縱深”，強化特色性的實踐服務，積極探索建設教育強國的實踐路徑。

《通知》指出，為推動各地各高校深入落實“時代新人鑄魂工程”，深化教育教學改革，提高育人質量，打造新時代社會實踐育人新范式，教育引導廣大師生在社會實踐中厚植家國情懷、了解國情民情、增長知識才干、激發(fā)挺膺擔當，現(xiàn)就深化高校學生暑期社會實踐活動有關事項通知如下：

一、強化育人目標引領。各地各高校要把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為社會實踐的目標使命，通過社會實踐回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個建設教育強國的核心課題。要聚焦堅定理想信念，組織大學生尋訪重溫習近平總書記重要考察足跡，親身感受習近平總書記的領袖魅力和人民情懷，充分理解中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，深刻感悟“兩個確立”的決定性意義。要聚焦增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，重點引導大學生在社會實踐中深刻感知新時代十年偉大成就，著力強化“四史”教育，實地體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強“四個自信”。要聚焦服務“國之大者”，帶領大學生“小我融入大我”，在社會實踐中深刻體驗國家在經濟、社會、文化、科技、生態(tài)等方面的重大戰(zhàn)略需求、戰(zhàn)略部署，精準錨定人生發(fā)展方向。在此基礎上，不同類型高校要結合不同學科專業(yè)、不同學段學生的不同特點和實際情況，有針對性地設計育人的具體目標和實踐的具體路線。

二、課內外一體設計。各地各高校要把課內課外緊密結合起來，完善課堂教學要求，確保社會實踐的學時學分安排，提升學生思想素質和運用所學知識解決實際問題的能力，打造教育教學改革實踐模式，助力建設教育強國。要把善用“大思政課”作為必要途徑，進一步明確“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課等思政課教師、輔導員、班主任等群體全員參與社會實踐的具體要求。要加強課堂與實踐教學一體設計，提高社會實踐的導向性；加強實踐過程中的師生互動，提高社會實踐的組織性；加強實踐成果的再挖掘、再利用，提高社會實踐對課堂教學的融入性。

三、深化定向結對互動。各地各高校要結合實施“時代新人鑄魂工程”，加強與“大思政課”實踐教學基地等校外有關單位結對子，建立常態(tài)化交流機制，強化社會實踐聯(lián)動。要結合新時代偉大成就、中國共產黨人精神譜系、中華文明探源工程等，在部隊、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村建立教育實踐體驗基地，鼓勵高校結合專業(yè)特色，與有關單位共建沉浸式、交互式教育實踐體驗基地。要邀請解放軍和武警部隊、企事業(yè)單位、村（社區(qū)）支部等黨團組織，與高校樣板黨團支部、先進班級、優(yōu)秀社團等結對交流。要加強校際聯(lián)動，運用好全國高校博物館聯(lián)盟等優(yōu)質資源，推動不同高校之間的實踐交流互動。要推動重點行業(yè)企業(yè)、區(qū)域發(fā)展龍頭企業(yè)在高校建立企業(yè)名師工作室、實習實訓基地、校外輔導員工作室等，引導大學生走向社會、認識社會，增強社會實踐體驗，明確學習方向、激發(fā)學習動力。

四、結合專業(yè)特色服務。各地各高校要扎根中國大地開展社會實踐，在推動社會實踐服務中國式現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略的基礎上，緊密結合自身學科專業(yè)，找準“小切口”展開“大縱深”，強化特色性的實踐服務，積極探索建設教育強國的實踐路徑。要深入開展中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”活動，將思想政治教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，引導學生了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，用專業(yè)知識和創(chuàng)新實踐服務人民群眾切實需要。要把社會實踐與旨在提高專業(yè)技能水平的實習實訓有效區(qū)分開來，人文藝術類院校要走到各族人民群眾當中，堅持文學藝術來源于人民大眾，服務于人民大眾；理工類院校要走向國家重點單位、專精特新企業(yè)，努力解決“卡脖子”難題，著力推動地方經濟社會發(fā)展；農林類院校要走向田間地頭，聚焦鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明建設，實現(xiàn)大學生專業(yè)所學解決實踐所需；師范類院校要聚焦教育強國建設，開展鄉(xiāng)村支教、頂崗支教、“愛心課堂”“特崗計劃”等實踐項目，帶動欠發(fā)達地區(qū)教育質量整體提升。

五、強化成果績效管理。各地各高校要對社會實踐進行全流程、全鏈條管理，完善社會實踐成果考核、評價、認定體系建設。實踐前，要從效果導向出發(fā)，師生協(xié)同明確實踐選題、實踐路線、實踐任務、實踐效果，對社會實踐進行系統(tǒng)性設計。實踐中，要注重融洽師生關系，廣泛開展思想交流，有效促進教學相長，切實提高師生本領，服務人民群眾。實踐后，要對實踐成果進行嚴格管理，從學生參與實踐的態(tài)度、解決實際問題的能力、服務基層聯(lián)系群眾的表現(xiàn)等方面對成果進行考核評價，作為學時學分和成績的評定依據(jù)，要將學生參與社會實踐情況作為評獎評優(yōu)、升本推研、推優(yōu)入黨等工作的重要依據(jù)，并將教師參與指導社會實踐納入到教師考核評價中。

六、注重典型宣傳推廣。各地各高校要在2023年秋季學期開學季舉辦社會實踐成果展示，在第七屆習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領航計劃主題教育活動期間推廣一批優(yōu)秀作品，為建設教育強國營造良好氛圍。要注重挖掘社會實踐先進典型，提煉有特色的實踐育人機制、思路、模式，形成一批優(yōu)秀實踐案例，報送教育部（思想政治工作司）整理編寫宣傳冊，在全國高校宣傳推廣。各高校要在實踐中迭代升級，積極探索社會主義建設者和接班人培養(yǎng)的實踐路徑，不斷完善形成習近平新時代中國特色實踐育人新范式。