海拔2900米,崇山疊嶺,貴州韭菜坪的原野仿佛一片波浪相接的大海,一直蔓延至天際線。這個(gè)夏天,顧亞和學(xué)生共同創(chuàng)作的《海嘎之歌》在“貴州屋脊”唱響,更多人了解海嘎小學(xué)的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到這位“搖滾老師”。剛獲得2022年“寶武杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎(jiǎng)的顧亞,近日,又作為中宣部、教育部表彰的10名“最美教師”之一,帶著孩子們的音樂夢(mèng)走向頒獎(jiǎng)臺(tái)。
在許多人的眼里,顧亞這個(gè)名字與海嘎小學(xué)密不可分。這所貴州省海拔最高的鄉(xiāng)村小學(xué),被稱為“云上學(xué)?!?,過去因山高路遠(yuǎn)和資源貧乏而默默無聞。如今因顧亞的到來,先后組建了“遇”“未知少年”“海嘎少年”等學(xué)生樂隊(duì),演出視頻在網(wǎng)上播放量超過百萬,被網(wǎng)民稱為“最純粹的天籟”。從大山深處到舞臺(tái)中央,音樂讓海嘎小學(xué)進(jìn)入了最好的時(shí)代,也讓顧亞逐漸走入公眾視野。
一個(gè)無意的舉動(dòng)
2016年,顧亞自告奮勇,到海嘎小學(xué)任教。當(dāng)他踏入這所小學(xué)時(shí),眼前的景象讓他畢生難忘。14名學(xué)生擠在狹窄的教室里,眼神躲閃,走路時(shí)不敢與人對(duì)視,顯得羞怯而自卑。同樣來自農(nóng)村的顧亞,渴望改變這一切。
顧亞畢業(yè)于貴州某師范學(xué)院音樂系,曾是一支搖滾樂隊(duì)的吉他手。他閑暇時(shí)喜歡抱起吉他自彈自唱。然而,令他始料未及的是,這個(gè)無意之舉竟成為轉(zhuǎn)動(dòng)孩子命運(yùn)的齒輪。
某天下課,和往常一樣,顧亞在寢室里彈吉他?!爱?dāng)時(shí)我只是彈了一小段,發(fā)現(xiàn)門縫和窗戶外多了好幾雙好奇的眼睛。至今,這一幕仍深深地烙在我的記憶中?!蹦且豢蹋檨喰闹忻壬粋€(gè)念頭——教孩子們演奏樂器,組建樂隊(duì)。
于是,顧亞帶著一群天真無邪的孩子,開始探索音樂的世界。他在學(xué)校開設(shè)了各類樂器社團(tuán),負(fù)責(zé)“第二課堂”教學(xué),還動(dòng)員身邊的親朋好友募捐樂器。就這樣,一場鄉(xiāng)村音樂實(shí)驗(yàn)就此開始,海嘎小學(xué)的第一支樂隊(duì)也應(yīng)運(yùn)而生。
從那時(shí)起,孩子們的視野飛出了課本,在音樂里找到了另一個(gè)廣闊的天地。海嘎小學(xué)傳出的也不再只是瑯瑯的讀書聲,還有美妙悅耳的音樂聲。
一群人的夢(mèng)想
年少時(shí),音樂像一束光照亮了顧亞的前半段人生。如今,這束光又重新灑落在孩子們的身上。音樂也從顧亞一個(gè)人的夢(mèng)想,變成了一群人的夢(mèng)想。他不惜一切努力,除了上課時(shí)間,大部分時(shí)間都待在排練室。
“尤克里里小巧輕便,只有4根尼龍弦,手指按下去不怎么費(fèi)力,成為低年級(jí)的‘標(biāo)配’。而吉他、電貝斯、架子鼓和手鼓等大型樂器,需要更多體力,更適合高年級(jí)的學(xué)生。”顧亞根據(jù)學(xué)生的接受能力,利用課余時(shí)間進(jìn)行音樂教學(xué),還從高年級(jí)中挑選學(xué)生,組建起了樂隊(duì)。歡騰的鼓點(diǎn)喚醒了沉睡的大山,音樂的種子在高寒的凍土中發(fā)芽抽枝,在孩子們的心中盛開熱烈的夢(mèng)想之花。
顧亞和學(xué)生在一起彈唱 受訪者供圖
剛開始的時(shí)候,孩子們對(duì)樂器一無所知,每一個(gè)音符、每一個(gè)和弦,顧亞需要反復(fù)去講。后來他改變了策略,從最簡單的Em和弦教起,讓孩子們以最快速度初嘗成功的喜悅,對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,再一步步進(jìn)階,教會(huì)他們學(xué)唱旋律,練習(xí)更難的和弦。
除了自己手把手教,顧亞還嘗試邀請(qǐng)好友線上給孩子們授課,讓他們了解更多元的音樂。樂器和課程類型豐富后,孩子們的興趣更足了,不到一學(xué)期就能跟得上節(jié)拍、識(shí)得了樂譜,還能自彈自唱簡單的兒歌。
對(duì)孩子們來說,音樂入門還不是最難的,最大障礙是交流。幾年下來,顧亞帶出6支學(xué)生樂隊(duì),但和成員們初次接觸時(shí),孩子們無一例外不愿表達(dá)?!班l(xiāng)村孩子受環(huán)境影響,在成長中長期缺少陪伴,普遍比較內(nèi)向。別說是站上舞臺(tái),連張口說話都很拘謹(jǐn),遇到問題也不會(huì)尋求外界幫助?!痹陬檨喛磥恚麄兞?xí)慣了沉浸在自己的世界里,而音樂讓他們逐漸敞開心扉。
現(xiàn)實(shí)印證了這一點(diǎn)。一次次排練下來,孩子們低著的頭慢慢抬了起來,原來膽小怕生、不自信的樣子消失了,取而代之的是一張張充滿陽光的笑臉,一雙雙閃爍著快樂光芒的眼睛。不僅如此,在互相碰撞交流中,他們不再封閉自我,學(xué)會(huì)理解包容,慢慢融入集體,變得無話不說,敢于表達(dá)觀點(diǎn)。
這種喜人的變化也發(fā)生在了其他課堂上。語文課上,臺(tái)下的小手頻頻舉起互動(dòng);體育課上,他們?cè)诓賵錾稀⒋髽湎拢托』锇橛H密互動(dòng)。“不管是學(xué)習(xí)還是生活,孩子們都開始變得積極向上起來?!边@讓顧亞異常欣慰。
一首歌的力量
2020年,顧亞開始利用短視頻,記錄這些被音樂慢慢改變的孩子們。這些隨手拍的表演片段,一下子火遍全網(wǎng)。孩子們的才華和故事被更多人看到,隨之而來的是全國各地的表演邀約。
借著演出的機(jī)會(huì),顧亞帶領(lǐng)孩子們走出了海嘎村,接觸更大的世界。短短3年,他和孩子們的足跡,遍及北京、天津、廣東、廣西、湖南等8個(gè)省市。
但山還是原來的山,外出一趟并不容易。村里沒有通公共汽車,顧亞只能和另一位同事,滿載著學(xué)生、行李和樂器,驅(qū)車一個(gè)多小時(shí)到達(dá)市區(qū),先在自己家里將就過一晚。第二天一大早,又拖箱帶口趕火車到省城貴陽,再打車輾轉(zhuǎn)到機(jī)場。光是去的路上,就得折騰兩三天,抵達(dá)時(shí)早已筋疲力盡,但孩子們充滿期待,睡意全無,剛在酒店放下行李,便開始計(jì)劃第二天的行程。
孩子們來到廣西北海,過去只存在于課本上、想象里的松軟沙灘,等到他們脫了鞋,小腳丫踩在沙子上那一刻,有了最真切的感受;抵達(dá)首都北京,早早起床到天安門,看升國旗,在寒風(fēng)中流下激動(dòng)的熱淚。
顧亞發(fā)現(xiàn),在見到了大山以外更廣闊的天地后,孩子們最大的改變就是信念更加堅(jiān)定,“從一開始只是愣愣杵在舞臺(tái)上,到如今能手舞足蹈、盡情表演,一路走來充滿坎坷。是經(jīng)過無數(shù)次翻山越嶺后,才有了無懈可擊的堅(jiān)持,以及穩(wěn)健成熟的臺(tái)風(fēng)?!鳖檨喺f,音樂本身不是意義所在,更重要的是借助這座“橋梁”,讓孩子們錘煉勇氣和毅力,擁有從容面對(duì)未來的能力。
8月20日,海嘎小學(xué)迎來了新學(xué)期。在全新改造的音樂教室里,孩子們興奮地圍繞著顧亞,他們敲打著架子鼓,彈奏著吉他,熱火朝天地排練著。這是聯(lián)想集團(tuán)為孩子們出資捐建的智能教室,除了現(xiàn)代化的裝潢,還配備了錄音電腦、聲卡、話筒等專業(yè)設(shè)備,可以最大滿足孩子們?nèi)粘>毩?xí)、創(chuàng)作音樂的需求。
實(shí)際上,這一智能教室有個(gè)特別的名字——“青梅教室”。據(jù)介紹,青梅計(jì)劃是聯(lián)想集團(tuán)、聯(lián)想公益基金會(huì)、中國青少年發(fā)展基金會(huì)等聯(lián)合發(fā)起的支持鄉(xiāng)村教育公益項(xiàng)目,在全國尋訪了100位“青年張桂梅”,顧亞便是其中一員。
顧亞說,在堅(jiān)定成為老師這條路上,有兩個(gè)人對(duì)他影響至深。一個(gè)是海嘎小學(xué)的鄭龍校長,另一個(gè)則是張桂梅老師。前者讓他明白作為教育者的初心,后者則是感染他用無私、樸實(shí),幫助每一位孩子成長。
如今每天下課,顧亞都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在音樂教室,借助音樂的力量,幫助海嘎小學(xué)的學(xué)生們?nèi)谌爰w,在集體中尋找自我、樹立自信。相信在這個(gè)教室里,會(huì)有更多夢(mèng)想樹苗,長成參天之木。(中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 唐琪 通訊員 孔德淇)
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