蔡小雄：在持之以恒的堅(jiān)守中做教育家型教師

2023年9月9日，我有幸參加全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)并作為基礎(chǔ)教育界代表做了8分鐘發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記給我們的致信。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要論述，高屋建瓴地指出了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程上廣大教師應(yīng)具有的精神風(fēng)骨，為廣大教師確立了高品位的精神追求。這將對(duì)全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)教育家精神，我更深刻地體會(huì)到，作為一線教育工作者，弘揚(yáng)教育家精神、做教育家型教師貴在堅(jiān)守，即：守志、守行、守職、守成、守定與守正。

一、堅(jiān)守“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”是教育家型教師的價(jià)值取向

“天下興亡，匹夫有責(zé)。”自古以來(lái)，家國(guó)情懷都是中華民族最為深厚、最有力量的情感積淀?！爸靖邉t言潔，志大則辭弘，志遠(yuǎn)則旨永?！苯逃倚徒處熂纫⒋笾居帜苁亻L(zhǎng)志，立“報(bào)國(guó)之志”守“忠誠(chéng)之志”，立“強(qiáng)國(guó)之志”守“清廉之志”。為師者，需要把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入教書(shū)育人工作中，銘記立德樹(shù)人初心，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”使命，“擇一事，終一身”，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)畢生精力；為師者，需要將個(gè)人的教書(shū)育人工作融入國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的奮斗偉業(yè)中，將小我融入大我，清廉自守，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。

杭州二中作為一所辦學(xué)124年的名校，長(zhǎng)期以來(lái)深入挖掘優(yōu)秀校園文化。學(xué)校黨委創(chuàng)建了“旗幟引領(lǐng)方向、使命凝聚力量”新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義主題教育的紅色展廳，積極開(kāi)展“沿著足跡學(xué)思想、牢記囑托建新功”現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。展廳中，時(shí)任浙江省委書(shū)記習(xí)近平對(duì)杭州二中的寄語(yǔ)“希望像二中這樣的學(xué)校能夠在高中階段的教育中起示范表率作用，為向高等教育輸送優(yōu)秀生做更大貢獻(xiàn)”成為了全體師生的行動(dòng)指南和根本遵循。每逢重大節(jié)日活動(dòng)，杭州二中的師生都會(huì)鳴響“赤子之鐘”，齊聲誦讀“赤子宣言”：“我們?cè)诖算懶南嗉s，一切皆不能將我與祖國(guó)的命運(yùn)分開(kāi)……”催人奮進(jìn)、激動(dòng)人心的儀式將“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念厚植于師生心底。

學(xué)生培育方面，學(xué)校以“立志、努力、為公”為校訓(xùn)，努力“培育有家國(guó)情懷與人文精神、追求卓越、引領(lǐng)未來(lái)的時(shí)代青年”，創(chuàng)辦了弘揚(yáng)家國(guó)情懷的馬克思主義學(xué)院，構(gòu)建課程體系，擦亮精神底色；推動(dòng)思政活動(dòng)，點(diǎn)燃青春亮色；浸潤(rùn)校園文化，淬煉思政成色；打造思政品牌，凸顯杭州二中特色。

二、遵守“言為士則、行為世范的道德情操”是教育家型教師的行為準(zhǔn)則

《論語(yǔ)》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熓菍W(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是人類(lèi)靈魂的工程師，更應(yīng)以身作則、以德立教，正身以明道、直己以行義。教師的示范引領(lǐng)體現(xiàn)在日常生活的一言一行，滲透在教育教學(xué)的一點(diǎn)一滴，貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的一生一世。如今，不斷涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師代表，或耕耘教育一線勇攀課改高峰，或扎根山區(qū)投身教育扶貧，都在以高尚的道德情操和質(zhì)樸的精神風(fēng)骨教導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，影響著一代又一代的人。廣大教師要守好精神家園，遵守行為準(zhǔn)則，不為繁華所惑，不為名利所擾，做到身在課堂、心在學(xué)生。弘揚(yáng)教育家精神，就是要實(shí)現(xiàn)“經(jīng)師”和“人師”的相統(tǒng)一，爭(zhēng)做新時(shí)代教育家型教師，爭(zhēng)做塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”學(xué)校高度重視“師魂鑄造”的場(chǎng)景浸潤(rùn)，矗立于學(xué)校赤子廣場(chǎng)的知名校友雕塑，分布在教學(xué)樓走廊兩側(cè)的各屆優(yōu)秀學(xué)子事跡展示墻，位于中心花園的竺可楨雕塑和竺可楨長(zhǎng)廊，以及學(xué)校正門(mén)由著名數(shù)學(xué)家蘇步青題寫(xiě)的校名石等，都營(yíng)造了濃郁的“師魂鑄造”校園文化氛圍。

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)行動(dòng)計(jì)劃，深化清廉文化建設(shè)，開(kāi)展日常清廉教育，完善《教師清廉公約》，積極推進(jìn)“五大工程”，落實(shí)“五個(gè)一批”，為廣大教師樹(shù)立道德情操的高線，嚴(yán)守師德師風(fēng)的底線，全力構(gòu)建政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新四位一體的“清廉學(xué)?！?，積極打造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

三、篤守“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”是教育家型教師的教育品質(zhì)

“啟智潤(rùn)心”既是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，也是對(duì)現(xiàn)代教育理念的融合，它既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)?？鬃犹岢安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，“啟智”揭示了教育的科學(xué)性?！皢⒅恰币趯W(xué)情分析，洞察把握學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力與情感狀態(tài)，在合適的情境中給出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，要先有“腳手架”，再尋找“最近發(fā)展區(qū)”。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，“潤(rùn)心”反映了教育的藝術(shù)性?！皾?rùn)心”是教師潛移默化對(duì)學(xué)生人格塑造、價(jià)值引領(lǐng)的感化與引導(dǎo)。“潤(rùn)心”是教師與學(xué)生充分的溝通與交流，是思維與思維的碰撞，是情感與情感的滲透。在“啟智潤(rùn)心”的基礎(chǔ)上，教師更要關(guān)注學(xué)生的差異性，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，杭州二中教師在專(zhuān)業(yè)上精耕細(xì)作，注重錘煉學(xué)生學(xué)科思維，內(nèi)化思維能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)。沐浴在高階思維課堂中的學(xué)生不斷解放心智，釋放潛能，獲得了與之成長(zhǎng)相匹配的深厚的學(xué)科基礎(chǔ)、強(qiáng)勁的創(chuàng)新意識(shí)、全面的核心素養(yǎng)。

除了傳統(tǒng)的必修課程外，杭州二中還有豐富獨(dú)特的選修課程，尤其是大學(xué)先修課程。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建“一核兩域三類(lèi)”分層分項(xiàng)可選的課程體系，聯(lián)合國(guó)內(nèi)頂尖高校開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，邀請(qǐng)眾多教授進(jìn)校做前沿科學(xué)講座，滿足不同層次學(xué)生多元發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需求。學(xué)校借助數(shù)字技術(shù)手段，搭建“智蕙信息大腦”，建設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的新型教育環(huán)境，助力學(xué)子“能跑的跑起來(lái)，能飛的飛更高”。

四、持守“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”是教育家型教師的職業(yè)素養(yǎng)

博學(xué)篤志，磨礪專(zhuān)業(yè)，擔(dān)當(dāng)有為，精其業(yè)篤其行?！懊麕煛睉?yīng)該名在勤于反思、善于學(xué)習(xí)，名在勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。新時(shí)代的教師既是教育者，又是學(xué)習(xí)者。在傳道授業(yè)的過(guò)程中，教師也要致力于自身素養(yǎng)能力的提升。面對(duì)新理論與新技術(shù)，教師能夠與時(shí)俱進(jìn)更新知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)方式，成為終身學(xué)習(xí)的踐行者；新時(shí)代的教師既是研究者，又是創(chuàng)造者。教師要積極開(kāi)展課題研究，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，用研究與創(chuàng)新真正改變課堂教學(xué)，成為面向未來(lái)的探索者。

杭州二中在精心打造高質(zhì)量教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，關(guān)注教師教學(xué)能力改進(jìn)與學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升。近年來(lái)，學(xué)校先后成功舉辦了學(xué)術(shù)節(jié)、學(xué)科節(jié)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高峰論壇等高質(zhì)量的教研活動(dòng)，吸引了全國(guó)31個(gè)省份、浙江省內(nèi)9個(gè)地市的數(shù)十萬(wàn)教師參與其中。學(xué)校加大“學(xué)術(shù)性高中‘專(zhuān)家型學(xué)習(xí)者’培養(yǎng)的二中探索”課題研究力度，深化教育改革創(chuàng)新，構(gòu)建教學(xué)研究共同體；學(xué)校創(chuàng)設(shè)了奧林匹克學(xué)院、求是創(chuàng)新學(xué)院等培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，積極探索新課程背景下落實(shí)學(xué)生素養(yǎng)、滋養(yǎng)學(xué)生思維的教改新路。

五、信守“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”是教育家型教師的師德風(fēng)范

教育家陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，生動(dòng)詮釋了人民教師用大愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育人生的光輝形象。教師永葆對(duì)教育的滿腔熱忱，對(duì)學(xué)生傾注無(wú)私關(guān)愛(ài)，是其師德風(fēng)范與人格魅力的有力體現(xiàn)。教師要寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度，平等對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)尊重學(xué)生，悉心呵護(hù)學(xué)生，能包容學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的曲折，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步、改變的美好。教師要以愛(ài)育人，以情動(dòng)人，用真情凝結(jié)仁愛(ài)，用責(zé)任鑄就奉獻(xiàn)，注重學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探尋生活的價(jià)值與意義。

學(xué)校積極搭建師生溝通渠道，發(fā)起了“四個(gè)走進(jìn)”倡議，鼓勵(lì)全體教師定期積極走進(jìn)教室、走進(jìn)寢室、走進(jìn)社團(tuán)、走進(jìn)家庭。學(xué)校創(chuàng)設(shè)“兩約一餐”活動(dòng)，組織校長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面溝通，教師與學(xué)生陪餐交流。黨員教師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)默默資助困難學(xué)生，結(jié)對(duì)幫扶呵護(hù)成長(zhǎng)；學(xué)校持續(xù)深化模范教師評(píng)選機(jī)制，設(shè)立“蕙蘭卓越獎(jiǎng)”，評(píng)選愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、深受學(xué)生喜愛(ài)的卓越教師，發(fā)布“匠心追求，師者仁心”優(yōu)秀教師系列報(bào)道，宣傳先進(jìn)事跡，凝聚榜樣力量，積極鼓勵(lì)全體教師以實(shí)際行動(dòng)踐行教育家精神。

六、恪守“胸懷天下、以文化人的弘道追求”是教育家型教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

儒家提倡“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，中國(guó)的知識(shí)分子自古以來(lái)都抱有胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與精神品質(zhì)。樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求，廣大教師不僅要聚焦本地本校提升發(fā)展，教書(shū)育人，培根鑄魂，樹(shù)立教育高質(zhì)量發(fā)展的新旗幟；還要關(guān)注教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，繪就教育共富的新藍(lán)圖。樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求，廣大教師不僅要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不懈努力助推全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家；還要關(guān)注全球發(fā)展教育，加強(qiáng)國(guó)際交流與協(xié)作，樹(shù)立人類(lèi)共同體意識(shí)，向全球發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)力量、分享中國(guó)智慧。

在浙江省全面深入落實(shí)“八八戰(zhàn)略”、奮力打造中國(guó)式現(xiàn)代化教育示范省的征途中，杭州二中積極投身于浙江省山區(qū)26個(gè)“縣中崛起”的教育共富事業(yè)中，參與川西高原民族地區(qū)的教育幫扶。杭州二中通過(guò)城鄉(xiāng)合作、山海協(xié)作、民族共富等多種形式形成了“名校+”的教育共富發(fā)展模式，通過(guò)管理共進(jìn)、合作辦班、師資共育、競(jìng)賽共訓(xùn)、教學(xué)共研、資源共享、學(xué)生互動(dòng)等方式攜手共奏教育共富“協(xié)作曲”。一批批教師積極響應(yīng)學(xué)校黨委號(hào)召，不計(jì)個(gè)人得失，迅速投身于祖國(guó)教育共富的事業(yè)中。他們有的遠(yuǎn)赴川西高原支教，有的援助貴州黔東南臺(tái)江中學(xué)，有的主動(dòng)報(bào)名到山區(qū)景寧中學(xué)執(zhí)教……之江大地、川貴高原都留下了杭州二中教師奮發(fā)有為、觸動(dòng)心靈的教育先進(jìn)事跡。

杭州二中于2016年開(kāi)始每年都舉辦中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)，杭州二中是峰會(huì)永久的三個(gè)平行會(huì)場(chǎng)之一。中美學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)已成為浙江教育的一個(gè)品牌，成為聯(lián)通世界的一個(gè)窗口。此外，學(xué)校還立足中國(guó)，面向海外，讓中國(guó)教育“走出去”，在國(guó)外領(lǐng)辦了第一家全日制基礎(chǔ)教育中國(guó)學(xué)?！习葜袊?guó)學(xué)校（杭州二中迪拜學(xué)校），進(jìn)一步展示中國(guó)基礎(chǔ)教育的世界風(fēng)采。

偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。讓我們廣大教師同心同向，實(shí)干篤行，銘記教育初心，牢記育人使命，弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做教育家型教師，為加快推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，砥礪奮進(jìn)，逐夢(mèng)前行！

（蔡小雄 作者系全國(guó)教書(shū)育人楷模、浙江省杭州二中黨委書(shū)記、校長(zhǎng)）

《人民教育》2023年第21期，原題為《弘揚(yáng)教育家精神 做教育家型教師》