與所有的生命共享自然

1月11日上午，由福建少年兒童出版社舉辦的“奔赴一場(chǎng)野性之旅——走近黑鶴的自然文學(xué)”黑鶴新書(shū)對(duì)談活動(dòng)，在2024年北京圖書(shū)訂貨會(huì)現(xiàn)場(chǎng)舉行。自然文學(xué)作家格日勒其木格·黑鶴，河北省特級(jí)教師、河北省廊坊市第十八小學(xué)副校長(zhǎng)張艷霞，資深出版人、北京語(yǔ)言大學(xué)讀寫(xiě)研究中心執(zhí)行主任季晟康，圍繞自然與生命教育、青少年閱讀與成長(zhǎng)，展開(kāi)交流。

對(duì)談活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

“我的生命因?yàn)椴菰蛣?dòng)物的陪伴而與眾不同”

因從小體弱多病，4歲時(shí)黑鶴被母親送到了遠(yuǎn)在大草原的外祖母家。一直呆到上小學(xué)前，在大草原整整度過(guò)了4個(gè)春秋的黑鶴，不但獲得了強(qiáng)健的身體，更形成了影響他一生的生命底色和價(jià)值觀。

黑鶴回憶，草原上的冬天特別寒冷，而外公常常會(huì)將羊圈里最瘦弱的養(yǎng)只，作為禮物送給狼。面對(duì)一臉困惑的黑鶴，外公告訴他，狼也有孩子，狼外出捕食也很不容易，送羊給狼可以幫助它們挨過(guò)最艱難的時(shí)期，“而得到游牧人幫助的狼也會(huì)感恩，它們一般不會(huì)主動(dòng)襲擊牧人和畜群，它們還會(huì)選擇去更遠(yuǎn)的曠野里狩獵?！?/span>

這樣的經(jīng)歷令黑鶴永生難忘，“我的生命因?yàn)橛胁菰?、有?dòng)物的陪伴而與別人不同。我從小就意識(shí)到，這個(gè)世界不是人類(lèi)所獨(dú)享的，人類(lèi)需要敬畏生命，需要學(xué)會(huì)與所有的生命共享自然?！?/span>

黑鶴相信自己在6歲以前，就已經(jīng)形成了最基本的生命觀和價(jià)值觀，“比如對(duì)生命的態(tài)度，對(duì)生命要平等對(duì)待，因?yàn)槲液苄〉臅r(shí)候就看到了死亡。”他回憶自己的第一匹小馬，很小的時(shí)候就被狼吃了，“當(dāng)時(shí)我很傷心，也很生氣。我知道我的親戚里就有獵人，我就想讓他們把那只狼殺掉?？墒牵彝夤柚沽宋?，他告訴我，在草原上的傳統(tǒng)中，狼被稱(chēng)呼為‘天狗’，它們幫助游牧人清理那些因病死去的牲畜，以防瘟疫的發(fā)生。所以，狼吃了小馬，是很正常的……我就慢慢地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，而這也改變了我看待世界的態(tài)度?！?/span>

正是童年的難忘經(jīng)歷，將長(zhǎng)大成人后的黑鶴，再次回到了大草原，在那里生活和寫(xiě)作。他在自己的創(chuàng)作中，不斷傳遞著一種理念，即人類(lèi)可以在不改變自然環(huán)境的前提下，與周?chē)沫h(huán)境和其他的生命和諧共處，“我希望孩子們讀了我的作品后，能重新看待人與自然、人與動(dòng)物、人與人之間的關(guān)系，并理解在遙遠(yuǎn)的草原和森林深處，人們已經(jīng)傳承了千年的生活理念——最低限度地改變自然，順應(yīng)自然，并成為自然的一部分?！?/span>

黑鶴除了是一位作家外，還有另一個(gè)身份——中國(guó)原生猛犬研究者。他透露，中國(guó)有兩種原生猛犬——蒙古牧羊犬和蒙古獵犬，是由他命名的，“我一直在呼倫貝爾自己的蒙古牧羊犬營(yíng)地里，繁育蒙古牧羊犬幼犬，也會(huì)將它們無(wú)償贈(zèng)送給草原上的牧民?！?/span>

三位嘉賓黑鶴、張艷霞、季晟康現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言

閱讀能改變孩子看待世界的眼光

河北省特級(jí)教師、河北省廊坊市第十八小學(xué)副校長(zhǎng)張艷霞，長(zhǎng)期致力于推動(dòng)教師和學(xué)生閱讀。而黑鶴的作品，常常是她的學(xué)生非常喜愛(ài)的讀物，“孩子們最近正在閱讀《黑鶴的動(dòng)物朋友（美繪本）?我童年的牧羊犬》，當(dāng)讀到作者剛到草原時(shí)，把地上的羊糞蛋當(dāng)成巧克力豆揣進(jìn)兜里，甚至還品嘗了幾顆時(shí)，都忍不住哈哈大笑。這樣飽含童趣又富有生命張力的作品，為孩子們打開(kāi)了一個(gè)全新的世界?！?/span>

張艷霞發(fā)現(xiàn)，廣泛的閱讀讓孩子們更自信，也更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一次，一個(gè)孩子在教師的整本書(shū)閱讀課堂上，讀到高興處，竟一拍桌子站起來(lái)大叫一聲：厲害了，我的哥！?！斑@樣的孩子能夠和老師產(chǎn)生互動(dòng)，能夠和文本產(chǎn)生共鳴。”后來(lái)，這個(gè)孩子在教師的鼓勵(lì)下，還背著小擴(kuò)音器去其他班級(jí)分享精彩的故事，“通過(guò)大量閱讀，我們的許多孩子可以侃侃而談，他們的自信也來(lái)源于他們豐富的知識(shí)?！?/span>

受父親的影響，張艷霞從小就喜歡閱讀，“我父親很愛(ài)讀書(shū)，記憶中他的書(shū)箱里有二十四史、隋唐演義、三國(guó)演義等書(shū)籍，我們很小就在煤油燈下囫圇吞棗地讀。一箱箱古老的圖書(shū)，就這樣陪伴我們長(zhǎng)大?！?/span>

張艷霞相信，閱讀能改變孩子看待世界的眼光，而不是只局限在自己小小的世界里，“孩子可以沒(méi)有到過(guò)內(nèi)蒙古大草原，但是他通過(guò)閱讀，可以與作家一起體驗(yàn)?zāi)抢锏纳睿私?span name="OLE_LINK1" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">使鹿鄂溫克人的馴鹿和蒙古牧羊犬，了解中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，更可以通過(guò)閱讀建立正確的生命觀和自然觀?！?/span>

令張艷霞高興的是，閱讀不僅讓孩子們獲得了自信和成長(zhǎng)，也在悄然改變著教師們的閱讀態(tài)度和教學(xué)理念。張艷霞曾親自執(zhí)教澳大利亞作家葛瑞米·貝斯的作品《來(lái)喝水吧》，現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教師第一次發(fā)現(xiàn)，這本看似簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，并非原來(lái)想象的5分鐘就能翻完，它既是數(shù)學(xué)書(shū)，又是解謎書(shū)，還是故事書(shū)和美術(shù)書(shū)，更是環(huán)保書(shū)……“我?guī)е⒆觽兟纷x，在他們欲罷不能之時(shí)，我趁著下課時(shí)間戛然而止。我接把任務(wù)交給現(xiàn)場(chǎng)教師，因?yàn)閹缀跛械膶W(xué)科教師，都可以從這本書(shū)中找到教學(xué)切入點(diǎn)。”之后的一個(gè)多月，就演變成了一場(chǎng)所有學(xué)科教師都參與其中的閱讀之旅。在師生共讀過(guò)程中，教師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的課堂更有趣了，孩子們更投入了，他們也教得更輕松了。

三位嘉賓現(xiàn)場(chǎng)簽名推薦《我童年的牧羊犬》

青少年閱讀依然存在“信息錯(cuò)位”

7年前，資深出版人季晟康參與發(fā)起了“全國(guó)百班千人讀寫(xiě)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“百班千人”），旨在匯聚一批優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，推動(dòng)校園閱讀走向深入。與此同時(shí)，“百班千人”還在做“全國(guó)學(xué)前及中小學(xué)生寒暑假分年級(jí)閱讀推薦書(shū)目”，并希望“每一個(gè)寒暑假、每一次的閱讀主題，都能和孩子們的生命成長(zhǎng)相呼應(yīng)。”

“今天的孩子，正面臨一個(gè)飛速變化的時(shí)代，他們需要感受生命的價(jià)值和意義，他們更需要勇氣來(lái)面對(duì)未來(lái)”，季晟康說(shuō)，《黑鶴的動(dòng)物朋友（美繪本）?我童年的牧羊犬》剛好入選今年寒假三年級(jí)孩子的閱讀推薦書(shū)目，“黑鶴說(shuō)自己的童年是在‘略顯粗糙’的環(huán)境中度過(guò)的，我被他的這句話(huà)深深觸動(dòng)，我覺(jué)得今天的孩子生活得過(guò)于精致，也被過(guò)度保護(hù)，他們可能缺少的正是那樣一種‘略顯粗糙’的生活，他們需要在大自然中釋放天性。”

季晟康發(fā)現(xiàn)，隨著政府相關(guān)政策的出臺(tái)，全社會(huì)對(duì)青少年閱讀越來(lái)越關(guān)注和重視，然而，青少年閱讀依然存在“信息錯(cuò)位”現(xiàn)象，“10年前，人們也許面臨了解太少的困境，當(dāng)下則是選擇太多的茫然，而這些都造成了成人不知道該讓孩子們讀什么?！?/span>

優(yōu)秀的文學(xué)作品如何走近孩子？季晟康覺(jué)得，教師在其中起著關(guān)鍵性的作用，“我至今都記得，多年前深圳周美英老師執(zhí)教黑鶴的作品《我的原始森林筆記》時(shí)，如何通過(guò)精彩的導(dǎo)讀課，讓孩子們慢慢走進(jìn)作者用文字建構(gòu)的世界中?？梢哉f(shuō)，教師的閱讀能力和教學(xué)素養(yǎng)對(duì)于孩子們理解文本和讀懂作品，起著不可忽視的作用?！?/span>

據(jù)悉，2024年“百班千人”將聯(lián)合北京語(yǔ)言大學(xué)讀寫(xiě)研究中心，推出“讀寫(xiě)師”新媒體平臺(tái)，為致力于兒童讀寫(xiě)的教師提供資源和交流平臺(tái)，為開(kāi)展“同書(shū)共度、同學(xué)共進(jìn)”的師生共讀提供支持。（中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 郜云雁 戚悅）