廣東東莞：多校開展“游考”活動

廣東省東莞市許多小學的學業(yè)評估方式有了新的“打開方式”：“期末考試”不再只有一張張答題卡和試卷，取而代之的是形式多樣的游考活動。近日，東莞市教育局組織各小學通過多元化評價對低年級學生進行綜合評估，開展了形式多樣的“無紙化”期末測評，以游考的形式在活動中綜合評價學生的學習成果。

東莞市多所小學設(shè)計的“游考”形式豐富多彩，許多學校選擇以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題。東莞市松山湖第一小學在一年級開展以“我是龍的傳人”為主題的游園活動，作為動物課程結(jié)課儀式和期末游考探索之旅。松山湖第一小學教師湯銘表示，“小萌娃們戴著龍的頭飾穿梭在一間間考場，或讀或說或背，玩得不亦樂乎。”

除了把生肖龍作為期末評估的主題元素，不少學校也把傳統(tǒng)“節(jié)氣”作為特色。東莞市鳳崗鎮(zhèn)中心小學結(jié)合冬季的四個節(jié)氣，以“冬季奇妙游”為主題開展游考活動。古代人在冬天會玩些什么？學校用這個問題作為引發(fā)學生思考的引子，激發(fā)學生興趣，通過踏雪尋“字”、聽雪誦“文”、觀雪作“詩”和煮雪夜“話”四大關(guān)卡，測評學生字詞識記、古詩積累的文學素養(yǎng)和口頭表達的能力?！斑@些環(huán)節(jié)能讓學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信?！兵P崗鎮(zhèn)中心小學教師謝宜伶說。

如何集趣味性、學習性、體驗性于一體？東莞市有不少學校將課堂上的學科知識和競賽比拼、體育項目相結(jié)合，創(chuàng)新測評形式。東莞市常平鎮(zhèn)第三小學的數(shù)學學業(yè)評價設(shè)置了“左思右想”“神機妙算”“數(shù)我最棒”等多個挑戰(zhàn)項目；“踢球進龍門”“圈圈樂”是東莞市清溪鎮(zhèn)第二小學精心策劃的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)……“無紙化測評讓學生現(xiàn)場感受了教、學、做、玩、樂五位一體的樂趣，能帶給孩子不一樣的體會?！睎|莞市教育局相關(guān)負責人說。

如何設(shè)計多樣性的形式和內(nèi)容？如何把握游戲和測評的尺度？多校想方設(shè)法，為“無紙化”期末考的設(shè)計和創(chuàng)新提供了鮮活的案例。在設(shè)計過程中，東莞市多所學校十分注重考察的有效性與測評的趣味性。

松山湖第一小學“游考”主題選自當期正在開展的綜合性課程主題，將游戲闖關(guān)式評價融入到項目式學習中。松山湖第一小學在日常的教學活動中，就設(shè)計了實踐性和趣味性相結(jié)合的評價方式。湯銘還強調(diào)，檢測設(shè)計需要具有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性，不脫離教學目標，教學重難點、主題、目標、形式、內(nèi)容和標準缺一不可。

在游考項目設(shè)計上，鳳崗鎮(zhèn)中心小學注重游考項目和日常作業(yè)設(shè)計的巧妙融合，關(guān)注情境性和實用性的結(jié)合。謝宜伶分享道，他們?yōu)閷W生創(chuàng)設(shè)了傳統(tǒng)文化情境，同時融入游戲化測試和小組合作形式，以解決學生日常生活中的實際問題，“我們一直很想凸顯趣味性，希望期末的‘無紙化’考核實現(xiàn)將教學評價從‘知識本位’轉(zhuǎn)向‘素養(yǎng)本位’。測評結(jié)束后，要及時分析結(jié)果，反饋給學生。學生可以通過結(jié)果了解自己的優(yōu)點和不足，教師也可以根據(jù)測評結(jié)果調(diào)整教學策略?！?/p>

東莞多所小學開展“無紙化”測評活動，取得了“百花齊放”的成果?！巴ㄟ^無紙化測評，學生做題應試的時間少了。孩子們有更多的時間運動和閱讀、思考和動手，保持了對學習的興趣、對未知的好奇、對問題的思辨，為開啟中高年級的學習生活夯實了根基，為其體質(zhì)健康、品德修養(yǎng)、全面發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)?！睎|莞市教育局相關(guān)負責人說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 鄭若彤 伍雪平）