“大手牽小手”同上一堂思政課——新疆工程學(xué)院與學(xué)校周邊中小學(xué)打造“十公里思政教育圈”

3月17日上午，新疆工程學(xué)院校園里迎來(lái)了一批特殊的“學(xué)生”——周邊5所學(xué)校的200名中小學(xué)生和思政課教師。他們是來(lái)與新疆工程學(xué)院的大哥哥大姐姐們參加“大手牽小手”同上一堂思政課活動(dòng)的。這些學(xué)生來(lái)自新疆工程學(xué)院與周邊5所中小學(xué)共同打造的“十公里思政教育圈”。

今天這堂大中小學(xué)生思政課由新疆工程學(xué)院和烏魯木齊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（頭屯河區(qū)）教育局共同舉辦，開(kāi)課儀式在新疆工程學(xué)院校園內(nèi)的“詩(shī)經(jīng)園”舉行。來(lái)自烏魯木齊市第124小學(xué)、第139小學(xué)、第126中學(xué)、第66中學(xué)、第69中學(xué)等學(xué)校的學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園一同參與。

“今天，我們特別高興，迎來(lái)了可愛(ài)的中小學(xué)生，你們將和我們學(xué)校的大哥哥大姐姐同上一堂思政課。”新疆工程學(xué)院黨委書(shū)記李玉鴻在開(kāi)課儀式上說(shuō)。

烏魯木齊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（頭屯河）區(qū)教育局局長(zhǎng)于萍說(shuō)：“這樣的思政課形式很特別，是對(duì)推動(dòng)思政‘小課堂’和‘大課堂’的有效結(jié)合，創(chuàng)新大中小學(xué)合作共建的新模式的有益嘗試，真正讓大中小學(xué)思政課一體化育人‘活起來(lái)’‘實(shí)起來(lái)’。”

這堂思政課由“行走的思政課”和“名師講思政課”兩大模塊主題組成，4節(jié)課分別為以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的“守護(hù)傳統(tǒng)文化；引領(lǐng)立志修身”思政課，以紅色文化為主題的“弘揚(yáng)革命文化，賡續(xù)紅色基因”思政課；以工業(yè)文化為主題的“秉承工匠精神，鑄就強(qiáng)國(guó)之魂”思政課；以思政課名師主講的“堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做時(shí)代新人”思政課。

新疆工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記尹茵說(shuō)，“這四節(jié)課的主題，是根據(jù)大中小學(xué)生的不同特點(diǎn)確定的，前三節(jié)課采用學(xué)生們喜歡的在校園行走的方式上，最后一節(jié)課，采用集中的方式上，讓學(xué)生們感受和體驗(yàn)思政課的魅力?！?/span>

160名大中小學(xué)生，被分為四個(gè)臨時(shí)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)由思政課教師和10名小學(xué)生、10初中生、10名高中生和10名大學(xué)生組成。分班完成后，學(xué)生們特別興奮，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有上過(guò)這樣類(lèi)型的思政課。

第一節(jié)課“守護(hù)傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)立志修身”開(kāi)始了，課堂就設(shè)在新疆工程學(xué)院的校園里的“詩(shī)經(jīng)園”“諸子百家園”“字典里的中國(guó)”“中國(guó)德育館”，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們一邊參觀，一邊學(xué)習(xí)。老師的講授和實(shí)物相對(duì)應(yīng)，生動(dòng)形象，讓學(xué)生們感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沖擊力和魅力。

除了老師授課外，第一節(jié)思政課上，來(lái)自烏魯木齊市第139小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生雷建豪在“字典里的中國(guó)”展廳前，為學(xué)生們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。別看他年齡小，但他從現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、新華字典、漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典、中國(guó)古代漢語(yǔ)詞典四個(gè)方面講述的漢字演變故事，深深地吸引了在場(chǎng)的學(xué)生們。

上完第一節(jié)課，學(xué)生們來(lái)到新疆工程學(xué)院校園里的“紅色經(jīng)典書(shū)籍藏品特展廳”“黨史教育經(jīng)典文獻(xiàn)展廳”“紅色文化展廊”等紅色文化場(chǎng)所開(kāi)始上第二節(jié)課。

“這里展出的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，有2600多個(gè)版本，由此可見(jiàn)這本紅色著作所產(chǎn)生的深刻而廣泛的影響。”學(xué)生們圍在老師周?chē)?，傾聽(tīng)老師介紹紅色經(jīng)典書(shū)籍。在“黨史教育經(jīng)典文獻(xiàn)展廳”里，學(xué)生們第一次看到豐富的黨史文獻(xiàn)著作，十分開(kāi)心。

第四節(jié)是“名師講思政課”，邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)王學(xué)利講授。作為學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的親歷者，他向?qū)W生們講述了思政教育對(duì)自我成長(zhǎng)的深刻影響。

四節(jié)思政課結(jié)束，學(xué)生們意猶未盡。來(lái)自烏魯木齊市第126中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生羅浩宇說(shuō)：“這堂思政課很有趣，有很多感人故事，我不僅學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，還被故事里蘊(yùn)藏的精神所打動(dòng)。”

記者了解到，5年來(lái)，新疆工程學(xué)院為落實(shí)思政教育工作一系列要求，投入2000多萬(wàn)元建設(shè)了一大批思政教育資源，把學(xué)校打造成了以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為核心的，包含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、革命文化、先進(jìn)工業(yè)文化等豐富文化內(nèi)涵的“思政校園”。

“這些豐富的思政資源為學(xué)校開(kāi)展大思政教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但這些不能僅僅為自己的學(xué)生所用，我們還希望讓豐富的思政資源為中小學(xué)思政教育發(fā)揮積極作用。”李玉鴻說(shuō)。為此，新疆工程學(xué)院打造了一個(gè)“十公里思政教育圈”，與周邊5所中小學(xué)建立起緊密的思政教育資源共享平臺(tái)，把建設(shè)好大中小學(xué)思政課一體化落到實(shí)處。

“除此之外，我們還把思政資源送到千里之外的南疆和田地區(qū)，與和田地區(qū)的中小學(xué)建立起思政課一體化聯(lián)盟，開(kāi)展集體備課，共享資源，通過(guò)線上線下互動(dòng)，交流探討等豐富多彩的思政教育活動(dòng)，發(fā)揮好高校在一體化建設(shè)中的龍頭作用，引領(lǐng)、統(tǒng)籌、協(xié)同推進(jìn)大中小學(xué)思政教育改革與發(fā)展?！?/span>

“今后，像今天這樣的‘大手牽小手’同上一堂思政課的活動(dòng)，我們將常態(tài)化開(kāi)展，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)的校校合作，與中小學(xué)校攜手并進(jìn)、共同進(jìn)步。”李玉鴻說(shuō)：“我們將充分發(fā)揮好大思政課的作用，從而有形、有感、有效地鑄牢中華民族共同體意識(shí)。”（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 蔣夫爾）