惟是惟實促提升

暮春時節(jié)，天色漸黑，會議室里坐滿了人，來自河北威縣、棗強、青龍、霸州、辛集等5個項目縣（市）的40所中小學校的校長們專心聽著、記著、思考著，筆記本寫得滿滿當當，“教育部—中國移動中西部中小學校長培訓項目”集中交流研討會正在進行中。

“要‘真找問題，找真問題，真去解決’，在根子上點出參研校長們破解問題的關(guān)鍵所在?！焙颖笔∥逃のh校校長宋思潔說。

本次集中研討已經(jīng)是河北省實施“教育部—中國移動中西部中小學校長培訓項目”的第三個階段，前期已圓滿完成影子培訓和網(wǎng)絡(luò)研修。早在2022年下半年，河北省委教育工委黨校就已選派專家赴5個項目縣進行了“送培進校”和“送教下鄉(xiāng)”活動。本次研討聚焦于專家引領(lǐng)參研校長自我把脈問診，學會自主“開方治病”，以“求醫(yī)不如求己”的理念，去破解辦學治校中遇到的“難點”“卡點”和“堵點”問題。

集中研討中，河北師范大學教授張麗娟就“學校自我診斷的理念與實踐”進行了理論總結(jié)。講授中，她介紹了自我診斷的定義和價值，指出外部診斷的局限性，在理論上指導參研校長們?nèi)绾螌嵤┳晕以\斷。她對這些參研學校的情況如數(shù)家珍，因為她在兩年前就深入這些農(nóng)村學校，進行了實地把脈問診。

“之前大家普遍抱怨的教師職業(yè)倦怠問題是個偽命題，教師是最有上進心的職業(yè)，只是缺乏專業(yè)的引領(lǐng)，校長要理解老師們的苦，理念變了，工作的發(fā)力點和方向就變了?！薄耙B(yǎng)成遇事反求諸己的思維習慣，要向內(nèi)找原因。”“一定要學懂弄通教育政策，做好學校發(fā)展頂層設(shè)計，先干起來，不能等、不能靠。”……研討中，7所項目學校匯報本校一年多來的改進情況，專家現(xiàn)場點評。

對沒有做現(xiàn)場匯報的學校，省委教育工委黨校還按照學段將其分成4個組，組織他們做小組交流。大家圍繞“辦學治校過程中遇到的問題”“對送培進校、送教下鄉(xiāng)活動還有何具體需求”等方面進行討論?！吧僬铱陀^原因，多找主觀原因……”威縣南里村中心小學孫校長打開了話匣子，這所位于城郊接合部的半寄宿制農(nóng)村小學，目前面臨著生源逐年減少，師資短缺的問題，校長在缺乏人事權(quán)和考核權(quán)的情況下，更多依靠人情管理?！耙杓瘓F校的力和勢，與集團校教師互訪交流”“每個寄宿的孩子都是學校的宣傳員，要讓家長感受到孩子在學校寄宿后整體風貌的變化”……石家莊市長征街小學副校長史慧榮作為指導專家現(xiàn)場給出改進建議。

“自我診斷撥云霧，專家點評勝春風。今朝攜手破瓶頸，明日返校立新功。期盼在外部幫扶和內(nèi)生動力的共同推進下，我們農(nóng)村學校能夠補齊短板，進一步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！北敬渭醒杏懡Y(jié)束，一位鄉(xiāng)村學校校長道出心聲。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 周洪松 通訊員 郭鑫）