陽光學院聚力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型工程師人才——在學科競賽中練就真本領(lǐng)

“結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽是一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的舞臺，它考驗著我們的專業(yè)知識、動手能力和創(chuàng)新精神。這種理論與實踐相結(jié)合的學習方式，讓我們更深入理解建筑行業(yè)中結(jié)構(gòu)設(shè)計的意義，也讓我們更加熱愛這個專業(yè)?！?月12日，在陽光學院舉行的第十六屆福建省大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽上，參賽隊伍代表、陽光學院2021級土木工程專業(yè)學生黃旭感慨道。

近年來，陽光學院堅持將學科競賽作為人才培養(yǎng)的重要途徑，堅持以賽促學、以賽促用、以賽促融，推動教育教學改革、深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型工程師人才。

以賽促學 打通專業(yè)教學“大動脈”

2023年，陽光學院兩支代表隊一舉斬獲兩項全國第十六屆大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽一等獎，并取得下一屆省賽的承辦權(quán)。這是陽光學院第三次摘得該項賽事一等獎。作為“資深”指導(dǎo)老師，陽光學院智能建造學院土木工程系系主任陳建飛于多年前，就開始探索“課賽融通”的教學模式改革。

“以本屆大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽主題為例，針對考題‘考慮水平振動的高聳塔式結(jié)構(gòu)設(shè)計與模型制作’，我們就將陳怡副教授主講的《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》課程打通，同時做好專業(yè)課程和課程思政的教育教學工作?！标惤w表示，結(jié)合過往競賽經(jīng)歷，教學團隊將結(jié)構(gòu)模型試驗充分引入到課堂教學中，反哺課程理論教學，并針對競賽存在的問題進行改進，靈活運用第二課堂等形式，為學生提供更多的學習實踐機會，力爭使更多學生受益。

近年來，陽光學院通過鼓勵學生參與各類競賽，倒逼師生學習和掌握生產(chǎn)實踐一線的標準、規(guī)范、要求等，從而將真實生產(chǎn)中的新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入到教育教學和課程教材中。據(jù)了解，陽光學院每年參與“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”、大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、BIM建模大賽等學科競賽的學生人數(shù)達80%以上。

以賽促用 構(gòu)建能力清單“敲門磚”

為了適應(yīng)建筑行業(yè)數(shù)字化、智能化的轉(zhuǎn)型要求，作為本屆福建省大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的承辦方，陽光學院特別增設(shè)“結(jié)構(gòu)計算分析賽”環(huán)節(jié)，助力培養(yǎng)具有信息化技術(shù)的智能建造應(yīng)用型工程師人才。

“通過參賽，我不但學會如何更好運用專業(yè)知識解決實際問題，還鍛煉了溝通組織和抗壓力等，讓我在畢業(yè)前迅速‘敲開’了國企的大門?！标柟鈱W院2018級土木工程專業(yè)學子朱建偉是全國第十四屆大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽一等獎獲得者，得益于學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)時，他順利獲得了國有企業(yè)北京城建集團的offer。

近年來，陽光學院智能建造學院緊密結(jié)合學科專業(yè)特點和用戶需求，創(chuàng)新提出了構(gòu)建“4E1M”人才培養(yǎng)體系，緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈需求，培養(yǎng)各類專業(yè)工程師和項目經(jīng)理。學院成立六大教研室，并梳理了課程“敲門磚”清單，基于行業(yè)企業(yè)真實項目需求，不斷進行課程優(yōu)化，有針對性地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。

“陽光學院畢業(yè)生因出色的綜合素質(zhì)，給我們留下了深刻印象，今年‘一口氣’錄用了智能建造領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)6名學生，其余應(yīng)聘的學生我們也都收錄人才庫，這在以往校招中并不多見?！敝袘c建設(shè)有限責任公司福建分公司總工程師孫士遠說。

據(jù)了解，陽光學院智能建造學院每年有大批畢業(yè)生入職中國電信集團有限公司、萬科集團、中慶建設(shè)集團等國有企業(yè)、世界500強和上市企業(yè)，一次性就業(yè)率達97%。

以賽促融 積極擁抱行業(yè)“智造化”

當前，智能建造技術(shù)正引領(lǐng)著建筑業(yè)向工業(yè)化、數(shù)字化、綠色化邁進，如何讓輸出的人才真正符合行業(yè)需求，實現(xiàn)從“搬磚頭”到“按鍵盤”的變革，成為陽光學院智能建造學院院長譚立新近期持續(xù)思索的問題。

近年來，陽光學院實施任務(wù)式、項目化教學，面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境，積極承接“無人機地形圖測制”“高清實景三維建模”“工程智能安全監(jiān)測”等工程項目，并建設(shè)以圖形引擎技術(shù)開發(fā)與BIM共享工作站為標志的數(shù)字工程中心、以智慧測繪技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用為核心能力的無人機光電航測實驗室，以及工程智能管理平臺、數(shù)字管理中心、裝配式智能建造工程中心等，將理論知識融入工程實戰(zhàn)，轉(zhuǎn)化教師科研成果，使得實踐性教學緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，以提高建筑信息化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

承辦第十六屆大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計省賽期間，陽光學院還組織舉辦“智能建造創(chuàng)新技術(shù)研討會”，匯聚高校土木工程學科精英人才，聚焦行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，圍繞智能建造人才培養(yǎng)、數(shù)字孿生工程監(jiān)測的應(yīng)用與展望等主題，為智能建造行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)充分“把脈問診”。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 龍超凡 通訊員 林洛羽 林輝宗）