寧波象山：涵養(yǎng)更有溫度的新時代家庭教育生態(tài)

2023年，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)了《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，明確要求健全學校家庭社會育人機制。身處全國家長學校的發(fā)源地，寧波象山縣教育局在著力提供系統(tǒng)、專業(yè)和有實踐意義的家庭教育指導的同時，創(chuàng)建以兒童友好為核心的家庭教育微場景，構建校家社三位一體的家庭教育新樣態(tài)。

回歸兒童本位，為家長會注入新動力

“今天，我代表全班向各位家長發(fā)聲：我們孩子也需要被尊重?！薄爸灰谂Γ谶M步，在成長，我們便希望被看見，被肯定，被夸獎?！薄拔液粲醺魑患议L，不要對孩子有過高的期望值，從實際出發(fā)，善待孩子，欣賞孩子，相信孩子是一朵獨一無二的花，也許您就能收獲意想不到的快樂與幸福?！?/p>

近日，象山縣石浦鎮(zhèn)中心小學分年級舉行以“‘童’言訴心聲，‘同’心助成長”為主題的家長會，和傳統(tǒng)的家長會不同，該校六年級的15名孩子取代老師和專家，成為整場家長會的主導者。這15名孩子幾乎都是該校“兒童議事會”的成員，他們積極主動參與學校日常事務。

“家長會的核心是兒童本位，看見孩子、相信孩子的力量至關重要?！毕笊娇h教育局負責人介紹，象山縣去年發(fā)布了《縣學校家庭社會協(xié)同育人三年提升行動計劃》，形成縣教育局等13部門協(xié)同育人機制，建強班主任、心理健康教師、社會教育專家三支隊伍，編制《共同的成長》全程教材，力爭讓每個孩子享有良好的成長環(huán)境、和諧的教育生態(tài)。

打造可視化場景，讓家校溝通更通暢

賢庠鎮(zhèn)是象山臨港工業(yè)重要的開發(fā)基地。由于親子、家校間缺少有效溝通，賢庠學校的班級微信群一度變成“吐槽群”。改變的契機來自該校努力實現(xiàn)家庭教育可視化。

賢庠學校與當?shù)仄髽I(yè)攜手，邀請孩子和老師們走進家長工作的廠區(qū)，親身體驗家長一日的工作，也坐下來和家長們聊聊對學校的期許，用真誠溝通拆除家校間的“心墻”。

活動結束后，在場的賢庠學校學生程夢君與媽媽含淚相擁，她說：“走進工廠，看到媽媽的工作環(huán)境，心里有些酸澀，沒有想象中的那樣優(yōu)美安逸，每天的工作很是辛苦。以前我經常因為一些小事和爸媽鬧脾氣，現(xiàn)在想想很不應該。”在家長會之后，許多學生開始主動和父母聊起心事，主動承擔家務，家長們也更加理解和支持學校的工作，家校間安全、信任的關系重新回溫。

與此同時，象山各校在校門口、家長接待處等細節(jié)下功夫，通過閱家教書籍、繪家教故事、聽家教案例、看家教視頻、說家教經驗、樹家教典型等方式，將家庭教育工作打造成可感、可視、可觸、可聽、可知的生活化場景，并與象山縣博物館、象山亞帆中心、象山影視城等本地知名單位共同建設“開放教室”等協(xié)同育人基地，深挖傳統(tǒng)文化資源以及特色文化產業(yè)資源，讓家庭教育理念與教育場景建設無縫對接。

家校融通共育，促成親子動態(tài)彈性成長

數(shù)年前，在一次面向在校生的心理普測中，寧波建設工程學校的老師們痛心地發(fā)現(xiàn)，71%的家長長期給予孩子的教育以批評責怪為主，53%的學生則認為家長不了解他們?！案改概c孩子，本應具備天然的親密關系，卻在個體成長的過程中產生如此負面、對立、割裂的認知偏差。所以，扭轉當下家庭教育和家校合作的‘失望’局面，播種希望星火于家庭，賦能家長終身成長，成了我們試點‘家長積分制’的初心。”寧波建設工程學校副校長林婭說。

以校內和家庭為兩大實施場域，該校設立了家長成長工作坊，提供“心理親子課”“心理互動課”，專門策劃并開展“時光日記·親子活動打卡”和“有點打卡”等活動，打通家長積分與學生德育積分，基本形成“日新、周行、月月美、家家好”生態(tài)，實現(xiàn)親子共情、共學、共生、共成，從而營造一個學校家庭價值同頻、行動同步的正向育人環(huán)境。

目前，寧波建設工程學校的家長會到會率從72%提升到96%，家長對學校其他活動參與度從61%到90%，家長主動組織活動數(shù)從0到10+，家長積分制的內涵和外延也不斷豐富，將在象山各校逐步推廣。

今年10月，全新的象山縣學生成長指導中心將投入使用，預計將為更多家庭提供理想、學業(yè)、心理、生涯、法律援助、家庭教育等方面的純公益性“一站式”服務，引領區(qū)域中小學心理健康教育發(fā)展，助力區(qū)域家庭教育能力提升，合力構建校家社協(xié)同育人新樣態(tài)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 陶丹青）