幼兒園戶外表演區(qū),孩子們盡情玩著童真童趣的游戲;紅衣服、粉扇子、大金龍,非遺“地花鼓”表演引得校門外的村民駐足觀看。最近,湖南省益陽市南縣三仙湖鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦了別開生面的片區(qū)教研主題活動,拉開了南縣創(chuàng)建“學(xué)前教育共同體”及“教研指導(dǎo)工作組”“兩相融合”的面紗。
2023年5月,南縣學(xué)前教育實施城鎮(zhèn)一體化管理,建立學(xué)前教育共同體,劃分4個(河中、河?xùn)|、河西、城區(qū))聯(lián)合指導(dǎo)片區(qū),搭建“實驗幼兒園+街鎮(zhèn)中心園+村級園”聯(lián)盟,實現(xiàn)縣域園所全覆蓋。同時,成立南縣學(xué)前教育教研指導(dǎo)工作小組,結(jié)合地域特色及園所規(guī)模、師資配備情況,采取片區(qū)結(jié)對等靈活方式,搭建以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為節(jié)點、幼兒園為紐帶的學(xué)前教育片區(qū)教研活動機制?!皟上嗳诤稀闭w效果顯著。
融入新資源,讓園所有質(zhì)量
南縣“四聯(lián)四同”學(xué)前教育共同體建設(shè)工作是把南縣實驗幼兒園作為縣級主體園,把鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園作為幫扶對象園,接受幫扶指導(dǎo)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園同時作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)主體園,幫扶指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)各村級幼兒園。其中,核心的工作機制就是分層級進(jìn)行幫扶,要求主體園和幫扶園基本實現(xiàn)“辦園理念同頻、園本教研同步、園務(wù)管理同心、保教質(zhì)量同標(biāo)”;南縣學(xué)前教育教研指導(dǎo)工作組由從全縣各級各類幼兒園遴選的學(xué)前教育教研帶頭人組建而成。通過師徒結(jié)對、片區(qū)大教研、園所現(xiàn)場即時性教研、跟崗、送教、入園指導(dǎo)等,這些“訂單式”的指導(dǎo)模式,幫助對象園辦園水平穩(wěn)步提升。
“2023年我縣人口出生數(shù)不到2000,在人口下降的大環(huán)境下,作為新開辦園所,當(dāng)我們陷入發(fā)展困境的時候,聽說出臺了‘學(xué)前教育共同體’及‘教研指導(dǎo)工作組’,就想著肯定能幫助我們解決問題,這讓我們更有底氣和信心做下去。”說起“兩相融合”帶來的變化,南縣書香苑幼兒園園長曹奕認(rèn)為,對于她們幼兒園來說,就是及時雨。
南縣實驗幼兒園主體園專班小組及教研指導(dǎo)組人員到南縣書香苑幼兒園指導(dǎo)時,發(fā)現(xiàn)該園活動形式單一,師幼互動不多;戶外活動開展不足,活動教育價值缺乏實效性;區(qū)域活動材料投放缺乏層次性等問題。后來,主體園及教研指導(dǎo)組團(tuán)隊成員通過現(xiàn)場教研及問題診斷等方式,引導(dǎo)書香苑幼兒園保教人員轉(zhuǎn)變理念,指導(dǎo)開展明確教育主題的游戲活動,引導(dǎo)孩子們在玩中學(xué)、樂中長;除了教育教學(xué)教研指導(dǎo)外,一并解決的還有3條針對園所管理等方面的“問題清單”。
“在主體園的幫扶下,我們的老師專業(yè)及教研能力提升了,園內(nèi)的管理也上升了一個檔次,口碑好了,生源也穩(wěn)住了?!?023年和2024年,該園開設(shè)3個班,在園幼兒102人?,F(xiàn)在的書香苑幼兒園,找到了一條適合自己的園所發(fā)展之路,主辦者最終打消了停止辦學(xué)的念頭。
4個聯(lián)合指導(dǎo)組,91個幼兒園,共形成針對園所管理和教育教學(xué)痛點、難點問題的125條“問題清單”,通過一園一案,主體園指導(dǎo)對象園逐步解決相關(guān)問題。
融入新模式,讓教師有專長
配合“兩相融合”,南縣出臺了《南縣學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展三年培訓(xùn)計劃》,分類別、分層次開展3年系統(tǒng)全員培訓(xùn)。專門成立了學(xué)前教育發(fā)展中心,配套建設(shè)好專門的教師培訓(xùn)場地;每年安排不少于50萬元專項培訓(xùn)經(jīng)費用于幼兒教師專業(yè)能力提升培訓(xùn),每年組織6場全國知名學(xué)前教育專家來南授課的線下集中專業(yè)培訓(xùn),每月一次專家入園指導(dǎo),每年一次園長及教師赴省內(nèi)外名園跟崗培訓(xùn),實施“三名工程”培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)6所“名園所”、13名“名園長”、5名“名教師”、13名“教研帶頭人”。目前已累計參訓(xùn)2500人次,開展幼兒園入園指導(dǎo)22次,組織6期赴常州市、長沙市名園跟崗培訓(xùn)共計50人次。近年來,帶編招聘80多名專業(yè)教師充實學(xué)前教育隊伍,委培生回縣就業(yè)20余人,先后培養(yǎng)省級教育能手1人,市級教育能手6人,保教隊伍建設(shè)水平大幅提升。
熊世藝?yán)蠋熕诘挠變簣@在農(nóng)村,對于幼兒教師專業(yè)成長方式的改變,她的體會很是深切:“以前我們出去學(xué)習(xí),把大量時間花費在路程上,學(xué)前教育發(fā)展中心成立以后,我們有了自己的專業(yè)培訓(xùn)場地,通過‘請進(jìn)來’的模式,在‘家門口’就能享受到國內(nèi)知名幼教專家的培訓(xùn)課程?!?/p>
融入新理念,讓幼兒有發(fā)展
在南縣教育局的支持下,2023年,麻河口鎮(zhèn)第四中心幼兒園成為南縣實驗幼兒園的幫扶對象,在主體園的專業(yè)引領(lǐng)及幫扶下,讓園長余艷陽吃了一顆“定心丸”。
主體園專班小組每月都會入園指導(dǎo),從園所的戶外游戲著手,有讓家長看得見的改變。面對幼兒園環(huán)境區(qū)域受限、材料短缺等問題,余艷陽聽取幫扶小組建議,利用農(nóng)村地理優(yōu)勢和自然資源,將樹木間拴上繩,讓孩子們爬樹,為一些廢舊的輪胎和滾筒刷上顏料,畫上童趣的繪畫,便成了孩子們的“玩伴”。值得一提的是,在春天,老師帶孩子走進(jìn)農(nóng)田種植水稻,秋天走進(jìn)農(nóng)地挖紅薯……利用豐富的鄉(xiāng)土資源,讓孩子感受四季的變化,這樣既解決了活動材料缺失的現(xiàn)象,也讓孩子享受到了自然生態(tài)課程,開辟了一條“低成本、高效益”的農(nóng)村幼兒園自主游戲新模式。
“我們一直生活在農(nóng)村,兒子也就近在村上幼兒園就讀,以前,他只會‘傻’玩,我們也根本不知道原來農(nóng)村是塊‘教育寶地’!現(xiàn)在,他發(fā)現(xiàn)一草一木,都會好奇它的生長奧秘或者創(chuàng)設(shè)一個游戲玩法來!”賴沐陽的媽媽說。
如今,走進(jìn)南縣的幼兒園,大樹下、草地上,田野里,都有孩子活動的身影。教師追隨孩子、提供支持,共同享受游戲的快樂,孩子沉浸其中,心智也得到了更好地滋養(yǎng)。
在實施“兩相融合”以來,南縣城鄉(xiāng)幼兒園辦園水平大幅提升,保教質(zhì)量均衡發(fā)展,先后創(chuàng)建2所市級示范園,1所湖南省保教規(guī)范園,基本實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展,形成了“全縣幼教一盤棋”的良好格局。
“‘兩相融合’,是把國家政策變?yōu)槟峡h行動的具體舉措,這項工作讓南縣學(xué)前教育資源更加優(yōu)化、配置更為均衡,有效解決了學(xué)前教育質(zhì)量不均衡的問題。下一步,南縣學(xué)前教育將不斷創(chuàng)新一體化推進(jìn)機制,促進(jìn)學(xué)前教育公平和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,并著力打造一批‘本土’型專家?!蹦峡h教育局局長曹陽說。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 黃勇)
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