“翻山越嶺”的女孩——記蘭州大學(xué)2021級生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士研究生楊雯

青藏高原平均海拔超過4000米，是世界屋脊、亞洲水塔，具有獨(dú)特的生物多樣性。其海拔4500—5300米的區(qū)域，是蘭州大學(xué)2021級生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士研究生楊雯進(jìn)行野外科考的地帶。

“爬山”是楊雯的科考日常，也是她這一路走來的真實(shí)寫照。翻越這個山頭，是下一座山峰。

曾經(jīng)的楊雯考研一戰(zhàn)失敗、經(jīng)歷辭職考研，現(xiàn)在的她在生態(tài)學(xué)國際SCI發(fā)表論文4篇，即將去北京大學(xué)繼續(xù)讀博深造。她說：“經(jīng)歷過這些后，我相信只要我努力，什么困難都可以克服，干什么都可以成功?！?/p>

翻越“逆境”的山頭

高考那年，楊雯在父母的建議下選擇了西藏大學(xué)，在父母眼里，女孩子當(dāng)老師是一個很好的選擇?！白詈?，我選擇了西藏大學(xué)的生物科學(xué)專業(yè)師范方向。”楊雯說。

在這里，楊雯度過了大學(xué)4年，很快來到了人生的第二個分岔口——考研還是工作？她最終選擇備考蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)的研究生。但因?yàn)闇?zhǔn)備不充分，以失敗告終。之后，她便走上工作崗位，開始職業(yè)生涯，而這樣的生活也只持續(xù)了半年，并在2021年收到了蘭大生態(tài)學(xué)專業(yè)的錄取通知書。

實(shí)際上，大三前的楊雯對生態(tài)學(xué)并沒有多少深入了解。第一次接觸生態(tài)學(xué)，還是在鐘揚(yáng)教授（已故）的講座上，那時更多的是了解這個學(xué)科。后來，鐘揚(yáng)教授的一位博士生拉瓊，也是楊雯的藏族老師給學(xué)生們上了一節(jié)公開課，才讓她真正理解了什么是科研從業(yè)者。

“鐘揚(yáng)院士真的是一位很了不起的學(xué)者，給了我很深的精神鼓勵。從拉瓊老師的身上，我看到了科研從事者原來是這樣的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)，對于任何說出的結(jié)論都有根據(jù)。”談到這些，楊雯略帶哽咽，此后，她開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論以及與生態(tài)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

西藏地區(qū)是生態(tài)學(xué)的天然實(shí)踐地。一次野外實(shí)踐課，老師帶領(lǐng)包括楊雯在內(nèi)的30名同學(xué)前往拉薩附近的山林，開展為期一周的野外實(shí)踐課程學(xué)習(xí)。在課上，老師帶領(lǐng)著學(xué)生，一邊徒步爬山，一邊認(rèn)識不同種類的花花草草。

在這個過程中，楊雯能很直觀地看到各種生態(tài)學(xué)現(xiàn)象，包括植被的變化?！爱?dāng)?shù)氐囊蛔?，阻擋了水汽，于是山的兩?cè)是完全不一樣的風(fēng)景，真的和書里寫的一樣?！睆哪情_始，楊雯心中燃起了對生態(tài)學(xué)的興趣。

野外考察的苦與樂

在蘭州大學(xué)，楊雯初次與她的研究生導(dǎo)師趙景學(xué)及其課題組師兄師姐進(jìn)行野外實(shí)驗(yàn)，是在四川省紅原縣的國家若爾蓋高寒草地實(shí)驗(yàn)站。

趙景學(xué)博士畢業(yè)于中國科學(xué)院青藏高原研究所。對于研究生態(tài)學(xué)，他有著自己的執(zhí)著與熱情。為了更好地研究當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)情況，曾在山上搭帳篷生活數(shù)月……

“當(dāng)我以一名專業(yè)研究者的身份再次深入野外時，才發(fā)現(xiàn)野外科研考察整個過程其實(shí)是很艱苦的?！睏?span trscheck="" corword="<無建議>" index="14" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">雯說，她們野外實(shí)驗(yàn)大多在4500—5300米的高海拔地區(qū)開展，由于缺氧，向上攀登的每一步都顯得異常艱難。而每次野外考察，大部分時間都在爬山。

除了高海拔帶來的缺氧，還要適應(yīng)青藏高原復(fù)雜多變的天氣狀況。山上氣溫很低，即使是在夏天，也不得不穿上羽絨服御寒。有時，突如其來的一場大雨甚至冰雹都會使原本艱難的路程變得更加危險。身處這樣的環(huán)境中，感冒、發(fā)燒、腹瀉等身體不適對于楊雯來說已成為家常便飯。

正是這些困難與挑戰(zhàn)，使她練就了苦中作樂的本領(lǐng)。站在山頂?shù)哪且豢?，楊雯的心里總會升起一股成就感，“就像是與大自然有了一種更深的連接，好像所有的艱辛都被大自然的壯麗與遼闊化解了?！?/p>

研三的楊雯參加了青藏高原第二次科考，帶隊(duì)開展植被群落調(diào)查與土壤樣品采集。有了先前的經(jīng)驗(yàn)，作為隊(duì)長的她更加能夠照顧到隊(duì)員們的身體狀況與心理情緒。

野外科考從7月份開始，一直持續(xù)到9月初，每一階段的任務(wù)完成后，團(tuán)隊(duì)都會在當(dāng)?shù)厣宰餍菹ⅰ?span trscheck="" corword="<無建議>" index="17" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">雯喜歡利用這段閑暇時間和隊(duì)員們體驗(yàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。在川西北，與大家一起參加音樂節(jié)，體驗(yàn)騎馬；在拉薩，她又化身導(dǎo)游，帶領(lǐng)隊(duì)員參觀布達(dá)拉宮與大昭寺……

“理性”女孩運(yùn)氣不會太差

在身邊人眼里，楊雯似乎總是勤奮而又自律，但她卻說“自制力”是后天養(yǎng)成的。

明確自己對生態(tài)學(xué)的研究興趣后，楊雯報考了蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)。備考期間，除了吃飯，其他時間基本上都在學(xué)習(xí)。每天早晨七點(diǎn)，準(zhǔn)時出現(xiàn)在書桌旁，一直學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)。

讀研后，楊雯養(yǎng)成了“沒事就自己摸索”的習(xí)慣。自學(xué)科研繪圖時，她會把軟件的每一個功能都試用一遍，反復(fù)試錯，反復(fù)練習(xí)，直到徹底弄明白用法。

楊雯還習(xí)慣每周都給自己設(shè)立目標(biāo)、制定計(jì)劃，在她的桌上始終放著一個本子，用于記錄她每一周的目標(biāo)任務(wù)，提醒她不斷前進(jìn)。

對于入選“2022—2023學(xué)年度研究生國家獎學(xué)金獲獎學(xué)生代表名錄”，楊雯在高興之余也覺得“很惶恐”，“比我優(yōu)秀的人還有很多，我算是幸運(yùn)的那一個”。然而，楊雯憑借的絕不只是運(yùn)氣，而是幾年如一日的自律、清晰的目標(biāo)與理性的選擇。

就像在野外科考時經(jīng)歷的那樣，她的人生軌跡也在“不斷地攀爬”。一路走來，令楊雯與青藏高原結(jié)緣的，不僅是她對生態(tài)學(xué)的一腔熱愛，更是因?yàn)橛辛艘巴鈱?shí)踐的經(jīng)歷和對實(shí)驗(yàn)過程的了解，她才能夠義無反顧地投身生態(tài)學(xué)專業(yè)。

接下來，楊雯將前往北京大學(xué)繼續(xù)攻讀生態(tài)學(xué)博士學(xué)位?！爱?dāng)我第一次在實(shí)驗(yàn)中完整地做出數(shù)據(jù)分析時，成就感和自信心便油然而生。只要完成過一次，我就有信心完成第二次，有信心繼續(xù)向前走。”在未來的科研生活中，她希望自己能“像墊腳石一樣”，為青藏高原的生態(tài)保護(hù)工作打好研究基礎(chǔ)，盡自己最大的能力為這個地方多做一些貢獻(xiàn)。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 孫源澤 駱佳佳）