助力教材使用 賦能教育教學——人民教育出版社構(gòu)建中小學教材培訓服務體系

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 鄭翅）為深入貫徹黨中央關(guān)于加強教材建設(shè)和管理的有關(guān)精神，落實教育部關(guān)于使用新教材的全體任課教師“先培訓，后上崗”的有關(guān)要求，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）自2022年起攜手全國各省代理單位、各級教育行政部門及教研部門，以試點先行、穩(wěn)步推進的策略，全面啟動中小學教材培訓服務體系建設(shè)工作，幫助廣大教師進一步理解好新教材。截至2024年，全國絕大部分省份已加入該體系，并圓滿完成本土專家遴選工作，培訓服務體系建設(shè)初見成效。

中小學教材培訓服務體系包括采取面授或網(wǎng)絡培訓形式開展的國家級（或全國性）、省級和地市級三級教材培訓服務，以及為此提供的培訓專家保障和對培訓專家的培訓培養(yǎng)等方面，由人教社和代理單位分工協(xié)作，共同建設(shè)。

為確保新教材能夠順利落地并有效使用，人教社及各省培訓專家深入調(diào)研地方教育現(xiàn)狀、認真對接地方需求，精心設(shè)計出貼近實際、針對性強的培訓課程。截至今年九月，已成功開展國家級（或全國性）培訓104場、省級培訓787場、地市級培訓884余場，線上線下參與培訓人數(shù)約261.8萬人次，有效幫助一線教師及教研員全面提升對新教材的理解和應用能力和水平。

在教材培訓專家保障方面，人教社建立由課標組的核心成員，教材編者，高等院校優(yōu)秀課程、教材、教學專家，省市教研員、優(yōu)秀教師以及人教社編輯科研人員等組成的培訓專家?guī)?，為國家級（或全國性）和省級培訓提供專家保障。各省代理單位建立由本省?yōu)秀教研員、一線教師、高校及科研院所專家組成的本地專家?guī)欤瑸榈厥屑壟嘤柼峁＜冶Ｕ稀?/span>

截至目前，已加入培訓服務體系建設(shè)的省份共遴選出涵蓋小學、初中、高中全學科的本土專家3700余名。這支由高?？蒲性核n程與教學專家、省市級教研機構(gòu)學科教研員以及長期扎根教學一線的優(yōu)秀教師共同組成的專家隊伍，有著深厚的學科背景，專業(yè)能力強，部分還擁有重要學術(shù)地位；長期研究編寫人教版教材，積累了豐富的教育教研和教學經(jīng)驗，對提高教育質(zhì)量教學和教師培訓培養(yǎng)水平發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

為優(yōu)化教材培訓效果，人教社和各省代理單位緊密合作，精心設(shè)計了一系列系統(tǒng)化、科學化的課程體系，通過線上與線下相結(jié)合的方式，為入庫專家提供系列培訓服務，內(nèi)容涵蓋通識教育、教材研究及多類專題研修等。此外，積極組織開展論文征集、跨學科主題學習說課案例征集等活動，鼓勵專家將研究成果與實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學術(shù)文章，有效提升了專家的整體專業(yè)水平和教材培訓服務能力。

未來，人教社將繼續(xù)深化培訓服務體系建設(shè)，不斷創(chuàng)新培訓形式與內(nèi)容，為推動人教版教材培訓高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。