第二屆教師教育技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展論壇（小學(xué)分論壇）舉行

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 丁艷茹）10月19日，第二屆教師教育技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用發(fā)展論壇（小學(xué)分論壇）在北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校舉行。

本次論壇的主題是“數(shù)字化轉(zhuǎn)型下教與學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐與未來(lái)”。多位業(yè)界專(zhuān)家和校長(zhǎng)、教師圍繞“數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的教與學(xué)”這一主題展開(kāi)深入研討，分享了諸多典型經(jīng)驗(yàn)。中共北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院委員會(huì)書(shū)記焦素琴表示，豐臺(tái)區(qū)教師的人工智能技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)初顯成效，智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)能夠精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而為教師提供精確且有針對(duì)性的教學(xué)策略建議。首都師范大學(xué)方海光教授團(tuán)隊(duì)探討了校本智能課堂分析模型的融合過(guò)程，以提升課堂行為分析的精準(zhǔn)度。北京教育學(xué)會(huì)微格教學(xué)專(zhuān)委會(huì)理事長(zhǎng)李濤以“生成式AI在教師教學(xué)難點(diǎn)解決中的應(yīng)用策略”為題，提出破解“核心問(wèn)題和問(wèn)題鏈的有效構(gòu)建”“解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)”等難題的策略和方法。中共北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院委員會(huì)副書(shū)記石群雄圍繞AI賦能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，提出教師如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略。北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校書(shū)記、校長(zhǎng)王強(qiáng)以“數(shù)字化轉(zhuǎn)型下教與學(xué)的實(shí)踐與思考》為題，分享了學(xué)校近些年所推行的一系列創(chuàng)新舉措。

在說(shuō)課展示環(huán)節(jié)，北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校教師王艷妮、徐思齊圍繞高年級(jí)學(xué)生普遍存在的“過(guò)度使用手機(jī)”這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，以“拒絕手機(jī)誘惑 樂(lè)享自律生活”為題展示了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與心理的跨學(xué)科雙師課；劉?；ā⑺侮乓晕迥昙?jí)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》為例，采用雙師課堂的教學(xué)模式，呈現(xiàn)了利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程同步課堂下的“師帶徒”教師培訓(xùn)功能、技巧與成效；王珊珊、張琪現(xiàn)場(chǎng)采用AI聽(tīng)說(shuō)課堂和雙師課堂相結(jié)合的教學(xué)模式，展示了通過(guò)智能語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)如何為學(xué)生提供沉浸式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；鄧穎健、趙松濤展示了基于“真實(shí)學(xué)習(xí)”教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校特色課程，開(kāi)展STEAM課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)踐，共同完成了一整套產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)降摹端幵碓O(shè)計(jì)與制作》課題研究。

論壇由中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)微格教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦，北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校承辦，首都師范大學(xué)人工智能教育研究院、北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院、北京市教育學(xué)會(huì)微格教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦，活動(dòng)得到科大訊飛等單位大力支持。來(lái)自京、津、冀、贛、貴等多地近200位校長(zhǎng)、教師參加了現(xiàn)場(chǎng)分論壇分享、交流活動(dòng)。