北京市海淀區(qū)特教中心舉辦孤獨癥兒童融合教育成果推廣會

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）為深入落實黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，完善特殊教育保障機制，擴展學(xué)段服務(wù)體系，優(yōu)化孤獨癥兒童的關(guān)愛服務(wù)模式，構(gòu)建多元融合教育生態(tài)環(huán)境，12月13日，北京市海淀區(qū)特教中心組織了教育部重點課題孤獨癥兒童融合教育成果推廣會。

推廣會現(xiàn)場。海淀區(qū)特教中心供圖

大會設(shè)有“技術(shù)賦能特殊教育發(fā)展”“深度提升融合質(zhì)量”“園長共話學(xué)前融合”三個分會場，來自北京、天津、河北、海南四省市累計204名校長、教師參加本次活動。

在分會場一，海淀特教中心發(fā)展規(guī)劃部負(fù)責(zé)人王艷杰介紹了海淀區(qū)資源教師主題教研模式的實踐探索。海淀區(qū)永泰小學(xué)副校長李雨梅介紹了孤獨癥學(xué)生個性化教育評價體系，北京市健翔學(xué)校劉娟主任分享了特教學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的技術(shù)支持，健翔學(xué)校教師杜麗平、鄧秀華、劉杰分別就孤獨癥兒童輔助學(xué)具的創(chuàng)作與探索、科技輔具在特殊兒童運動康復(fù)中的作用，以及美術(shù)課堂中的智慧化教學(xué)等方面進行了深入講解。中國人民大學(xué)附屬小學(xué)資源教師尉靈華則提出了人工智能技術(shù)在提升孤獨癥學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的策略研究。8場主旨報告為特殊教育發(fā)展提供了新的思考方向。

在分會場二，北京交通大學(xué)附屬小學(xué)校長鄭云宏從多元支持的視角闡述了適宜融合教育環(huán)境的構(gòu)建；中國人民大學(xué)附屬小學(xué)副校長宋超進一步強調(diào)關(guān)注個體差異，讓每個孩子都能獨特綻放的實踐路徑；海南省儋州市特教學(xué)校校長邢瓊杰分享了推進區(qū)域普通學(xué)校與特教學(xué)校合作模式的有效嘗試。海淀特教中心融合指導(dǎo)部負(fù)責(zé)人王秀琴、海淀區(qū)航天圖強小學(xué)科研主任肖麗平、北京市健翔學(xué)校主任曹燕、盛利華與董金亮，以及海淀特教中心教師莫琳琳分別探討了孤獨癥兒童在普通學(xué)校、特教學(xué)校、職業(yè)高中等各級各類學(xué)校中的課程設(shè)計、教學(xué)方法與課堂參與策略。

在分會場三，北京大學(xué)附屬幼兒園園長余麗分享了園所文化推動融合教育支持環(huán)境建設(shè)的思考；北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部幼兒園園長呂玲介紹了幼兒園中孤獨癥兒童融合教育支持性活動課程的實踐探索。海淀區(qū)富力桃園幼兒園園長趙?？窒砹斯矂?chuàng)世界游戲在孤獨癥兒童融合教育中的應(yīng)用。海淀新區(qū)恩濟幼兒園、海淀區(qū)科學(xué)城北區(qū)童心家園幼兒園園長成勇圍繞孤獨癥幼兒學(xué)前融合教育中的支持策略進行分享?，F(xiàn)代睿智融合幼兒園園長趙琦剖析了孤獨癥兒童個案支持模式。北京市健翔學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展中心張瑤從管理與支持的視角，闡述了孤獨癥兒童學(xué)前幼兒班的實踐經(jīng)驗。

三個分會場從特教提升、融合提質(zhì)和學(xué)前延伸三個維度出發(fā)，來自區(qū)特教中心、普通學(xué)校、幼兒園及特教學(xué)校的23個主旨報告，為孤獨癥兒童教育提供了更多元化的視角和實踐經(jīng)驗。華東師范大學(xué)融合教育研究院院長鄧猛，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授徐云，西北師范大學(xué)特殊教育系系主任楊中樞，中國教育科學(xué)研究院副研究員楊希潔，北京市特殊教育研究指導(dǎo)中心主任孫穎出席會議。