新時代家校社協(xié)同育人機制的重要創(chuàng)新

建立健全家校社協(xié)同育人機制是黨中央作出的重大部署。辦好教育事業(yè)，家庭、學校、社會都有責任。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，學校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強國實踐，共同辦好教育強國事業(yè)。近日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，“教聯(lián)體”是以中小學生健康快樂成長為目標、以學校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶，促進家校社有效協(xié)同的一種工作方式，是新時代家校社協(xié)同育人機制的重要創(chuàng)新，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要支撐，是破解當前突出問題的重要舉措。

要把“教聯(lián)體”建設(shè)作為構(gòu)建家校社協(xié)同育人，建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要抓手。通過“教聯(lián)體”聯(lián)結(jié)與學生健康成長、安全管護等育人責任有關(guān)的各類主體，包括政府、學校、街道社區(qū)、家庭、社會資源單位等，明確其各自職責任務(wù)，實現(xiàn)教育責任的“大整合”；通過“教聯(lián)體”動員利用各方教育資源，實現(xiàn)教育資源的“大合唱”；通過“教聯(lián)體”拓展教育空間、實施教育項目，構(gòu)建社會教育的“大載體”。要推動以“教聯(lián)體”為抓手，健全家校社協(xié)同育人機制，共同打造孩子健康快樂成長的“大本營”。

要通過建立“教聯(lián)體”，促進家校社三方協(xié)同發(fā)力、同向同行，有效破解影響學生身心健康成長的突出問題，促進良好教育生態(tài)和育人環(huán)境的形成。一是要聚焦強化學生價值觀教育，探索創(chuàng)新“開門辦思政課”，優(yōu)化館校協(xié)同機制，在實踐育人上加強協(xié)同聯(lián)合。二是聚焦促進學生心理健康，堅持預防為主，加強有效干預，加大科普宣傳力度，在醫(yī)教互促上加強協(xié)同聯(lián)合。三是聚焦強化學生健康體質(zhì)，加強體育鍛煉，強化近視綜合防控，探索創(chuàng)新有效方式，在體教互融上加強協(xié)同聯(lián)合。四是聚焦樹立科學育兒觀念，加強家庭教育指導，強化學生關(guān)心關(guān)愛，密切家校常態(tài)溝通，在家校互動上加強協(xié)同聯(lián)合。五是聚焦提升學生綜合素質(zhì)，深化青少年讀書行動，提升科學素質(zhì)，強化勞動育人，在社教同頻上加強協(xié)同聯(lián)合。六是聚焦守牢校園安全底線，抓好校園防風險、保安全、護穩(wěn)定各項措施，強化風險處置，加強綜合治理，在警校同步上加強協(xié)同聯(lián)合。

要建立健全“教聯(lián)體”保障機制。一是強化組織領(lǐng)導。完善政府統(tǒng)籌、部門協(xié)調(diào)、社會盡責機制，黨委和政府加強對家校社協(xié)同育人工作統(tǒng)籌領(lǐng)導，教育部門與相關(guān)部門建立常態(tài)化溝通協(xié)調(diào)機制，各相關(guān)部門、社區(qū)街道、社會資源單位與學校建立工作對接機制。二是明確責任單位的具體職責。要以學校為圓心，與周邊具有教育職責和教育資源的街道、社區(qū)、企業(yè)、高校等因地制宜建立“教聯(lián)體”，明確“教聯(lián)體”成員應(yīng)各自承擔的具體育人職責。三是健全工作機制。地方黨委和政府要加強對家校社協(xié)同育人工作的組織領(lǐng)導，教育行政部門要提高政治站位，主動作為，會同相關(guān)部門將協(xié)同育人工作列入重要議事日程，定期研究、謀劃推動，完善經(jīng)費、人員、場地等方面政策保障。四是強化隊伍保障，推動家校社協(xié)同育人工作落實落地。五是健全責任體系。要努力將家校社協(xié)同育人工作成效納入政府履行教育職責評價和教育質(zhì)量評價的重要內(nèi)容，納入文明創(chuàng)建活動、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護工作考核體系；把推進學校協(xié)同育人作為學校班子成員述職評議考核指標；將學校的家長學校和家委會建設(shè)運行情況納入省級教育督導內(nèi)容。

在全面推進教育強國建設(shè)的進程中，要充分認識家校社協(xié)同育人工作的重要性、必要性，系統(tǒng)施策，扎實推動家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”落地生根。

（張志勇 作者系北京師范大學教授，國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任，教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會家庭教育指導專委會主任） 

《人民教育》2024年第21期