全力打造課程思政“金課群”

剛剛過去的虎年春節(jié)，武漢大學(xué)南極中心碩士研究生陳帥均是在科考船上度過的。2021年11月，中國第38次南極科考隊出征，陳帥均隨隊出發(fā)，接過了學(xué)校參與南極科考的接力棒。

陳帥均的武大時光，一直沉浸在院士們的諄諄教誨中。他讀大一時最喜歡的專業(yè)基礎(chǔ)課“測繪學(xué)概論”，就是由6位院士、4位教授聯(lián)袂講授的，已有25年歷史。

“在老師們的言傳身教下，一代代測繪學(xué)子走上了科研之路。從珠穆朗瑪峰到遙遠(yuǎn)太空，從南極科考到遙感衛(wèi)星，都有我們的身影?！标悗浘f，科研報國的接力棒代代相傳，自己跑好這一棒義不容辭。

近年來，武漢大學(xué)全力打造課程思政“金課群”。校長竇賢康院士積極倡導(dǎo)并親身示范高端人才給本科生上課，用魅力課堂吸引學(xué)生，用大師風(fēng)范培育學(xué)生，用家國情懷激勵學(xué)生，書寫著以課程思政立德樹人的武大答卷。

課程內(nèi)涵往“深”里挖

在武大，專業(yè)課堂上出現(xiàn)了濃濃的“思政味”。

“大家是否知道，農(nóng)村貧困人口脫貧的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我國為什么要實行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略？鄉(xiāng)村振興面臨的最大困難是什么？”在貴州省凱里市灣水鎮(zhèn)魚良村村部會議室里，武大政治與公共管理學(xué)院教師呂普生向在座的村干部和學(xué)生們發(fā)問。

把課堂搬到鄉(xiāng)間田野，發(fā)掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的鮮活思政元素，是呂普生和同事們的實踐探索。

“在綠水青山的苗家土寨和村民一起上課，我更明白了鄉(xiāng)村振興的要義，明白了自己身上的擔(dān)子?！闭闻c公共管理學(xué)院本科生王躍從這樣的課程設(shè)置中領(lǐng)悟到，新時代青年應(yīng)當(dāng)用理論賦能實踐，真切地把論文寫在祖國大地上。

近年來，學(xué)校高度重視課程思政建設(shè)工作，成立了校黨委書記、校長任雙組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。校黨委書記韓進(jìn)多次深入課堂聽課，與任課教師切磋教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)要從歷史與現(xiàn)實、理論與實踐等維度，幫助學(xué)生深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀，堅持中國道路，樹立文化自信，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣。

2021年3月，學(xué)校率先成立課程思政教學(xué)研究示范中心，從立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，以課堂改革為抓手，通過專家講座、教學(xué)工作坊等多種形式，推進(jìn)專業(yè)課教師和思政課教師“人員雙向交流、內(nèi)容雙向供給”，促進(jìn)課程思政與思政課程融合發(fā)展。6月10日，學(xué)校獲批教育部課程思政教學(xué)研究示范中心，“測繪學(xué)概論”等課程入選課程思政示范課程。

課程思政中心以“興趣小組”的方式，深入學(xué)部、學(xué)院、專業(yè)和課程，與專業(yè)課教師一起磨課，做到“一院一策”“一院一特色”，深入挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政元素。

學(xué)校第二臨床學(xué)院將“救人”與“育人”相結(jié)合，把醫(yī)務(wù)人員抗擊新冠肺炎疫情的生死鏖戰(zhàn)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為課程資源，在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的為民情懷，使“紅色醫(yī)院”“紅色學(xué)科”的精神代代傳承。

在推出“戀愛心理學(xué)”講座爆火后，哲學(xué)學(xué)院發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，服務(wù)師生心理健康需求，打造心理學(xué)示范課程“社會心理學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生將心理學(xué)理論知識學(xué)習(xí)與服務(wù)社會相結(jié)合。

“檔案學(xué)基礎(chǔ)”中的“數(shù)字敦煌”，“大學(xué)英語”中的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，“現(xiàn)代住區(qū)與城市設(shè)計”中的“傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性”……一門門課程經(jīng)過打磨后，以全新面貌與學(xué)生見面，課程內(nèi)容更生動，教學(xué)方法更多樣，師生互動更頻繁，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

教師隊伍往“高”處走

如何鑒別無良商家“舌尖上的化學(xué)盛宴”？什么樣的衣料兼顧保健和靚麗？發(fā)際線越來越高怎么辦……學(xué)校面向全校學(xué)生開設(shè)“魅力化學(xué)”通識公選課，非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生們也聽得津津有味，跟隨教師探索衣食住行中無處不在的化學(xué)奧秘。

這門課的授課團(tuán)隊由十多位高層次人才組成，每位教師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域講授其中的一個章節(jié)。在最近一期的課堂上，中科院院士周翔從故事導(dǎo)入，展示了自己的研究領(lǐng)域“核酸化學(xué)生物學(xué)”，讓學(xué)生們了解化學(xué)與藥學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)交叉融合后，對人類健康產(chǎn)生的積極影響。

在長達(dá)20年的時間里，周翔從沒離開過兩個地方——實驗室和本科生課堂。他認(rèn)為，教師在課堂上除了傳道授業(yè)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，幫助他們扣好人生的第一?？圩印?/P>

教師是辦好課程思政的關(guān)鍵。“以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)最優(yōu)秀的人”，是武大的優(yōu)良傳統(tǒng)和立校之本。在課程思政建設(shè)中，學(xué)校充分發(fā)揮高水平教師的力量，將價值塑造融入各類專業(yè)課程和教學(xué)實踐，構(gòu)建全心培養(yǎng)時代新人的“大先生”隊伍。

46歲的中科院院士宋保亮，是“生命科學(xué)與技術(shù)進(jìn)展”課程的核心授課教師，常采用專題講授與小班討論形式進(jìn)行教學(xué)?！八卫蠋熢谡n堂上會介紹疾病模型，讓我們在有疑之處起疑，鼓勵我們探索未知?！被貞洰?dāng)時的課堂，宋保亮指導(dǎo)的博士生胡傲認(rèn)為那是自己科研興趣的源頭。

從2017年起，測繪遙感信息工程國家重點實驗室主任、芬蘭科學(xué)與人文院院士陳銳志在研究生培養(yǎng)中，就將室內(nèi)定位領(lǐng)域難度最高、測試最嚴(yán)、影響力最大的世界級賽事——PerfLoc，變成了一門專業(yè)課程。教師團(tuán)隊帶領(lǐng)學(xué)生寓學(xué)于賽，多次奪得全球冠軍。

“以國際頂尖比賽為抓手，組織不同學(xué)科背景的研究生組隊參賽，在備賽過程中進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)?！标愪J志希望通過一流環(huán)境培養(yǎng)一流學(xué)生，最終推動一流學(xué)科的發(fā)展，打造完整的原始創(chuàng)新生態(tài)鏈。

思政元素往“巧”里融

2021年11月29日校慶日，由學(xué)校師生主創(chuàng)主演的電影《朱英國》試映，影片深情講述了朱英國院士從貧寒農(nóng)家子弟成長為中國杰出雜交水稻科學(xué)家的傳奇故事，令不少現(xiàn)場觀看的師生感動落淚。

生命科學(xué)學(xué)院2017級博士生羅肖隕是朱英國指導(dǎo)的學(xué)生，看過電影后，他更了解了導(dǎo)師年輕時在科研道路上經(jīng)歷的艱難險阻?！爸螌?dǎo)師堅持下來的，是讓所有人吃飽飯的責(zé)任感和使命感。我們要發(fā)揚(yáng)這種精神，以天下蒼生為己任。”

該片是學(xué)校打造課程思政第二課堂的鮮活“教材”。除了抓好課堂主渠道，學(xué)校還充分發(fā)揮紅色校園資源優(yōu)勢，拓展第二課堂邊界，將思政元素往“巧”里融，構(gòu)建課程思政大格局。

文學(xué)院教師張晶組織選修“20世紀(jì)中外文學(xué)名著鑒賞”課的學(xué)生前往學(xué)校萬林藝術(shù)博物館，參觀“東方欲曉——毛澤東主席藝術(shù)形象”主題展。該展覽由100件與毛主席密切相關(guān)的藝術(shù)品和文物文獻(xiàn)組成。學(xué)生們分成小組，從不同維度梳理毛澤東詩詞創(chuàng)作的歷史脈絡(luò)，課堂氛圍融洽投入。

“第二課堂和互動教學(xué)，加深了我對毛澤東詩詞的認(rèn)識，激發(fā)了我對毛澤東詩詞以及更多紅色文學(xué)的學(xué)習(xí)熱情?！睌?shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生林之明說。

學(xué)校還充分發(fā)揮校院兩級教師教學(xué)發(fā)展中心、跨學(xué)科教師社群“青年教師教學(xué)聯(lián)誼會”的作用，以教學(xué)名師講壇、青年教師圓桌談、十八棟讀書會等為載體，邀請院士、人文社科資深教授、專業(yè)課教師、思政課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生一起，開展集體備課、聯(lián)合備課，推動不同院系不同專業(yè)積極探索完善課程思政教學(xué)體系。

例如，慕課“從人工智能看意識的本質(zhì)”，由馬克思主義學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院師生共同參與，從多學(xué)科角度暢談人工智能的發(fā)展。

思政融課“馬上見”，以“互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科+思政”的獨(dú)特定位，打通院內(nèi)外、校內(nèi)外、課內(nèi)外各類資源，推出《回家：港灣、消逝、呵護(hù)》節(jié)目，邀請南極科考人員和思政課教師一起，從自我之小家延伸到國家、自然之大家，闡明“家國是華夏兒女的精神原鄉(xiāng)”。

目前，“馬上見”已經(jīng)在青年學(xué)生和社會公眾中形成了良好的口碑，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺上積累了一批固定讀者。有讀者評價說：“這檔融課連接點很好，挖掘了不同學(xué)科專業(yè)的思政元素，帶來了不同側(cè)面更深層次的啟發(fā)和思考。”

《中國教育報》2022年02月28日第6版