以“大思政”思維構建全校園思政工作新格局

近日，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，指出“堅持開門辦思政課，強化問題意識、突出實踐導向，充分調動全社會力量和資源，建設‘大課堂’、搭建‘大平臺’、建好‘大師資’”，為建好“大思政課”擘畫了“施工藍圖”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，召開全國高校思想政治工作會議等重要會議，印發(fā)《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》等重要文件，對新時代高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展提出了新的更高要求。習近平總書記在考察中國人民大學時強調，“‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’始終是教育的根本問題”，進一步指明教育的核心使命、中心任務和著力重點，為思想政治工作守正創(chuàng)新提供了根本遵循。

當前，中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局同步交織、相互激蕩，我們面臨的形勢愈加復雜，任務愈加艱巨，斗爭愈加嚴峻。如何在不斷開放的思想政治工作環(huán)境中培根鑄魂、啟智潤心，如何在辦學治校過程中有力推動“全黨全社會共同參與的思想政治工作大格局”構建，需要高校黨委以“大思政”思維構建思想政治工作新格局，以治理體系現(xiàn)代化促進全校園思政育人氛圍營造。

當前，高校思想政治工作呈現(xiàn)出一些亟須關注的新樣態(tài)。從工作對象新特點上看，同其他代際相比，成長于國力顯著增強新時期的“Z世代”青年學生更強調精神成長和社會參與。《新時代的中國青年》白皮書指出，當前青年“展現(xiàn)出積極的社會參與意識和能力”。如何讓他們有序表達參治熱情，有賴于“大思政”工作格局的構建和共享共治氛圍的營造。從工作環(huán)境新挑戰(zhàn)上看，當前國內外社會思潮交融交鋒日益頻繁，尤其是新媒體傳播對思想政治工作話語空間形成沖擊。作為人才培養(yǎng)重地，高校如何在開放辦學環(huán)境下守好意識形態(tài)陣地，也有賴于思想政治工作能力和水平的不斷提升。從工作實踐新要求上看，從“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”到“堅持全員全過程全方位育人”，再到“推進理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新”，新時代高校思想政治工作科學化、精細化水平的持續(xù)提升更有賴于系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行高效的“大思政”工作機制建立。正如馬克思、恩格斯所言，“一切劃時代的體系的真正的內容都是由于產生這些體系的那個時期的需要而形成起來的”，高校思想政治工作樣態(tài)的變化發(fā)展要求高校黨委從理念到行動都予以創(chuàng)新性回答。

同時，高校思想政治工作也面臨著一些亟待解決的新課題。習近平總書記指出，“問題是事物矛盾的表現(xiàn)形式，我們強調增強問題意識、堅持問題導向”。當前，高校對思想政治工作的改革創(chuàng)新已有很多探索，也取得很多成效，但也亟須進行整體性、全域性構建，銜接縫隙、避免盲區(qū)，使思想政治工作更好地凝聚育人大合力、激活治理大效能。例如，育人資源有待整合優(yōu)化，教育教學、日常管理、服務保障等承載思想政治教育資源的子系統(tǒng)，應統(tǒng)籌資源形成合力，相互貫通形成合流、各展所長形成合唱。育人力量有待全面調動，專業(yè)課教師、思政課教師、輔導員、黨政教輔人員等主體的育人意識應進一步提升，每個崗位、每個人都是育人環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，各支隊伍間應健全溝通協(xié)作機制，做到環(huán)環(huán)相扣、形成閉環(huán)。育人效果評價有待銜接完善，思想政治工作評價應當既重過程評價，也重效果評價；既加強自上而下評價，也抓好自下而上反饋；既對“做了什么”完善量化評價，也對“效果怎樣”強化質性評價。育人空間有待延伸豐富，思想政治工作應當在緊緊抓住思想政治理論課“主渠道”和日常思想政治教育“主陣地”基礎上，將育人空間延展至更為廣闊的網絡空間和社會場域。這些新課題如何破題，需要高校黨委提高政治站位，以全局、全域、全方位的“大思政觀”對思想政治工作進行現(xiàn)代性構建。

新時代，高校黨委要努力營造全校園思政育人的濃郁氛圍，以“大思政”思維構建思想政治工作新格局。新格局構建是“立柱架梁”的系統(tǒng)工程，必然要實現(xiàn)從“要素性”組合到“整體性”建構，再到“有效性”融合的實質躍遷，最終形成育人目標聚焦一體、育人體系貫通一體、育人要素融通一體、育人力量協(xié)同一體的“一體化”育人機制，有效支撐起思想政治工作新范式。高校黨委要切實承擔起管黨治黨、辦學治校的主體責任，通過思想大討論等方式明方向、聚共識，廓清制約思想政治工作內涵式發(fā)展的深層次問題，聚焦“事事、人人、時時、處處”，凝聚共識力、提升執(zhí)行力，厚植全校園思政育人的文化土壤。

校園事事承載育人功能。校園是學生學習、生活、成長之地，這里發(fā)生的每件事都直接或間接關涉學生利益，都是很好的育人載體。要通過健全制度、重構機制等方式，統(tǒng)籌、盤活辦學治校各領域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源。挖掘整合課內與課外、線上與線下相呼應，理論與實踐、歷史與現(xiàn)實相結合的教育資源。深入落實教育資源數(shù)字化建設戰(zhàn)略任務，打造服務至上、聚焦應用、共建共享、整體推進、有序運轉的育人資源庫。特別是要充分發(fā)揮北京冬奧會殘奧會、疫情防控等大事要事的育人作用。

校園人人擔負育人職責。高校教師、黨政教輔人員、后勤保障人員與學生接觸密切，均肩負著立德樹人的時代重任。要著力構建人人有責、人人盡責的“思政共同體”。要重視多元主體權責分配和交互聯(lián)動機制，在深化教育評價改革中細化評價考核機制。要統(tǒng)籌教師、學生、家長、校友等利益相關方的民主參與、平等協(xié)商工作，繪就思政育人“同心圓”。要拓展師生意見建議反饋渠道，做好校內“接訴即辦”“未訴先辦”工作，切實把以學生為中心落實到校園每個環(huán)節(jié)、每個細節(jié)。

校園時時蘊含育人元素。校園的動態(tài)體現(xiàn)在師生學習生活的節(jié)律中、人才培養(yǎng)的過程里。各育人主體要與時偕行，把立德樹人貫穿于時時刻刻。不論是課上、課下的日常，還是開學、畢業(yè)的時點，抑或是重要會議、重大活動的契機，都要善于結合學生惑點、生涯節(jié)點、社會熱點解疑釋惑、引航鑄魂。要通過自我診斷、督導考核、過程評價等手段，不斷完善全鏈條、不間斷的思政育人體系，使思想政治工作實現(xiàn)動態(tài)風險預警與及時質量反饋，進而在不斷修正改進、調適提升中最大程度地激發(fā)育人效能。

校園處處充滿育人氛圍。校園不僅是擁有教室、圖書館、運動場的物理空間，更是能夠浸潤、涵養(yǎng)、熏陶師生的精神空間。要堅持以文化人，將社會主義核心價值觀等思政元素融入標語、景觀等“有形”文化載體，嵌入制度、機制等“無形”文化載體，在情境中鑄魂、于無聲處育人。要“善用社會大課堂”，加強與政府、企事業(yè)單位等聯(lián)動，將教育教學、實習實踐等擴展至紀念館、革命遺址遺跡、鄉(xiāng)村振興示范區(qū)、改革開放前沿等廣闊場域。建立以大數(shù)據智能化技術為依托的網絡治理模式，完善以提升用戶黏性為目的的“教育+服務”融媒體網絡矩陣，進一步放大治理方式信息化對思想政治工作智慧化的加乘效應。

落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是高校思想政治工作改革創(chuàng)新的價值旨歸，更是黨和國家事業(yè)不斷向前發(fā)展的關鍵所在。在向第二個百年奮斗目標進軍的新征程上，高校黨委必須胸懷“國之大者”、善謀“黨之大計”，緊緊抓住加強黨對學校的全面領導這個根本要求，銳意改革、擔當作為，完善治理體系、提升治理能力，不斷增強對思想政治工作的主導權、領導力，為培養(yǎng)更多擔當民族復興大任的時代新人匯聚共同奮進的磅礴力量。

（作者系對外經濟貿易大學黨委書記）

《中國教育報》2022年10月13日第2版