彰顯教師黨支部書記“頭雁效應”

近年來，在《中共教育部黨組關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》《中共教育部黨組關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》等文件指導下，高校全面加強教師黨支部建設，著力把教師黨支部書記隊伍建設成為新時代高校黨建和業(yè)務雙融合、雙促進的中堅骨干力量。實際工作中，高校選優(yōu)配強教師黨支部書記，積極有效發(fā)揮教師黨支部書記的“頭雁效應”，需要聚焦黨性、能力和事業(yè)三個基本點。

抓根本點：黨性修養(yǎng)

做思想引領的骨干。高校教師黨支部書記作為基層黨建第一責任人，要始終保持堅定的理想信念和如磐的初心使命，做高校教師隊伍思想引領的骨干，帶動整個教師隊伍堅持黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述。為此，高校要通過多層次、各類型的理論培訓和研學鍛煉，開展面向教師黨支部書記的全方位理想信念教育，不斷提高教師黨支部書記思想政治水平；要采取多種措施，鼓勵教師黨支部書記率先垂范，帶領廣大教師肩負為黨育人、為國育才的使命，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，勇于與各種錯誤思潮和師德失范行為作斗爭，確保高校成為堅持黨的領導的堅強陣地與培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的堅強陣地。

做攻堅克難的先鋒。發(fā)揮教師黨支部書記的“頭雁效應”，高校要注重在一線工作中加強對教師黨支部書記的黨性錘煉，使教師黨支部書記面對困難能夠身先士卒，關鍵時刻靠得住、站得出、頂?shù)蒙稀榇?，高校要鼓勵教師黨支部書記以立德樹人為根本，結(jié)合學科特點，率先推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦；圍繞國家戰(zhàn)略需要主動進行基礎性、創(chuàng)新性研究，帶領師生深入基層調(diào)查研究，把論文寫在祖國大地上；在疫情防控中聞令而動，深入一線解決師生困難；在人員選聘、評獎評優(yōu)、招生考試等關鍵環(huán)節(jié)中嚴格把關。要在攻堅克難的工作中磨練其意志、鍛煉其品質(zhì)，樹立典型。

固著力點：崗位能力

強化角色認知。高校教師黨支部書記“雙帶頭人”是黨建帶頭人和學術(shù)帶頭人，過硬的政治能力和精良的業(yè)務能力是教師黨支部書記必備的崗位履職能力。為此，高校不僅要選優(yōu)配備黨性強、業(yè)務精、有威信、肯奉獻的教師黨支部書記，還要按照《中共教育部黨組關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實施意見》的工作原則，堅持雙向提升，把符合條件的學術(shù)帶頭人培養(yǎng)選拔為教師黨支部書記，把有條件的教師黨支部書記培養(yǎng)成為學術(shù)帶頭人，實現(xiàn)高校基層黨建工作與教學科研工作雙促進、雙提高。要針對部分教師黨支部書記在履職中存在的“黨建弱、業(yè)務精”的現(xiàn)象，不斷加強政治訓練和業(yè)務培訓，強化教師黨支部書記“雙帶頭人”的角色認知和崗位認識。

提升崗位能力。高校要全面提升教師黨支部書記的政治能力和學術(shù)能力，確保教師黨支部書記能夠切實履行崗位職責。為此，高校一方面要圍繞馬克思主義基本理論和經(jīng)典文獻、習近平新時代中國特色社會主義思想、“四史”等，開展全面系統(tǒng)、靈活多樣的政治理論教育，組織專題培訓、經(jīng)驗交流和實踐鍛煉，不斷提升教師黨支部書記的政治理論水平和黨建工作能力；另一方面要在學校、學院、系（所）搭建學術(shù)發(fā)展平臺，激勵教師黨支部書記發(fā)揮主觀能動性，承擔重大教改項目、科研項目和科研孵化任務，在重要學術(shù)組織中擔任學術(shù)職務，產(chǎn)出高水平學術(shù)成果，全面提升教師黨支部書記的專業(yè)素質(zhì)和學術(shù)水平。

重落腳點：事業(yè)發(fā)展

圍繞學科建設帶好隊伍。作為中堅骨干力量，教師黨支部書記要做好思想政治工作，為支部黨員上好黨課，發(fā)展教師黨員，以黨建促育人；根據(jù)學科專業(yè)的不同特點，推動思想政治教育與學科專業(yè)教育有機融合，開展有針對性的、靈活多樣的支部活動，帶動師生加入到黨建活動和工會的各項活動中，營造創(chuàng)先爭優(yōu)的良好局面；針對個別教師出現(xiàn)的思想滑坡、學術(shù)不端等問題，開展細致深入的思想教育和實際幫扶。要切實履行好黨支部組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務師生的職責，以點帶面，影響、激勵和帶動整個教師隊伍發(fā)展。

圍繞事業(yè)發(fā)展做好工作。發(fā)揮好教師黨支部書記的“頭雁效應”，有助于推動高校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。高校要堅持基層黨建與教學科研“一盤棋”的工作原則，以“黨建強、學科強”為宗旨，探索支部建在學科上、支部工作融入立德樹人工作的黨建模式。在體制機制上，要積極吸納教師黨支部書記加入基層管理團隊，提供掛職鍛煉機會，支持教師黨支部書記參與學校或?qū)W院治理；在學科建設上，要推舉教師黨支部書記承擔學校、學院重要人才培養(yǎng)任務，進行重大科學研究，開展廣泛的社會服務，組織國際交流活動，幫助其逐步成長為學科帶頭人；在管理體制上，要完善教師黨支部書記考核機制，在評獎評優(yōu)和職務晉升等環(huán)節(jié)給予充分激勵，激發(fā)教師黨支部書記干事創(chuàng)業(yè)的動力。

（作者系中國人民大學應用經(jīng)濟學院研究員，本文系2021年中國人民大學科學研究基金項目“應用經(jīng)濟學科立德樹人人才培養(yǎng)體系建設方案研究”[21XNDJ04]研究成果）

《中國教育報》2022年11月03日第6版