將綠色低碳要求融入各學段課程教材

本報訊（記者 張欣）近日，教育部印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設實施方案》，聚焦綠色低碳發(fā)展融入國民教育體系各個層次的切入點和關鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)踐行綠色低碳理念、適應綠色低碳社會、引領綠色低碳發(fā)展的新一代青少年，發(fā)揮好教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承的功能，為實現(xiàn)碳達峰碳中和目標作出教育行業(yè)的特有貢獻。

《方案》提出，到2025年，綠色低碳生活理念與綠色低碳發(fā)展規(guī)范在大中小學普及傳播，綠色低碳理念進入大中小學教育體系；有關高校初步構(gòu)建起碳達峰碳中和相關學科專業(yè)體系，科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提升。到2030年，實現(xiàn)學生綠色低碳生活方式及行為習慣的系統(tǒng)養(yǎng)成與發(fā)展，形成較為完善的多層次綠色低碳理念育人體系并貫通青少年成長全過程，形成一批具有國際影響力和權(quán)威性的碳達峰碳中和一流學科專業(yè)和研究機構(gòu)。

《方案》要求將綠色低碳發(fā)展融入教育教學。一是把綠色低碳要求融入國民教育各學段課程教材。二是加強教師綠色低碳發(fā)展教育培訓。三是把黨中央關于碳達峰碳中和的決策部署納入高校思政工作體系。四是加強綠色低碳相關專業(yè)學科建設。五是將踐行綠色低碳作為教育活動重要內(nèi)容，充分利用智慧教育平臺等方式開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源、普及有關知識、開展多種線上線下活動。

此外，支持高校開展碳達峰碳中和科研攻關、開展碳達峰碳中和領域政策研究與社會服務，以綠色低碳發(fā)展引領提升教育服務貢獻力。通過完善校園能源管理工作體系等方式將綠色低碳發(fā)展融入校園建設。

《中國教育報》2022年11月10日第3版