地方名人文化潤(rùn)澤學(xué)生成長(zhǎng)

浙江省余姚市城南小學(xué)外來(lái)務(wù)工人員子女較多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣培養(yǎng)相對(duì)薄弱。去年起，教師陳雪媛從“陽(yáng)明心學(xué)”中獲得靈感，在班上開展“心志日記”實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做好一件事。一年下來(lái)，全班喜歡閱讀的學(xué)生從27.3%增加到78.4%，超過九成的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯?，F(xiàn)在，班里的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越好了。

余姚自古以來(lái)文化藝術(shù)鼎盛，有王陽(yáng)明、嚴(yán)子陵、黃宗羲、朱舜水等歷史文化名人。2020年，王勝戰(zhàn)上任余姚市教育局黨委書記、局長(zhǎng)。他發(fā)現(xiàn)，余姚全市以歷史名人命名的學(xué)校有77所，其中，以“陽(yáng)明”命名的就有12所。然而現(xiàn)實(shí)情況是，多數(shù)學(xué)校缺少對(duì)名人文化的深入研究，沒有找到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵內(nèi)核。

余姚以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，充分挖掘名人身上的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因。學(xué)習(xí)先從校長(zhǎng)抓起，王勝戰(zhàn)建了一個(gè)“百日學(xué)陽(yáng)明”校長(zhǎng)學(xué)習(xí)群，校長(zhǎng)們一起走訪陽(yáng)明故居、陽(yáng)明講學(xué)遺址，一起在中天閣誦讀陽(yáng)明經(jīng)典，一起與王陽(yáng)明研究者談古論今。各校紛紛成立“同道人”讀書會(huì)。2021年，首批12所陽(yáng)明文化培育學(xué)校出爐，以此輻射帶動(dòng)全市城鄉(xiāng)學(xué)校。

與此同時(shí)，余姚市教育局遴選了一支由專家學(xué)者、一線教師組成的復(fù)合型創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，歷時(shí)一年編寫了《圖說(shuō)陽(yáng)明》《尋跡陽(yáng)明》《感知陽(yáng)明》《品讀陽(yáng)明》4本地方教材，分別對(duì)應(yīng)小學(xué)低段、高段，初中和高中。其鮮明特點(diǎn)是：緊貼不同學(xué)段的一線教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式，將陽(yáng)明文化融入育人過程。

“在高中段《品讀陽(yáng)明》的教材設(shè)計(jì)中，我們結(jié)合高一語(yǔ)文必修上冊(cè)‘家鄉(xiāng)文化生活’章節(jié)開展教學(xué)?！本幷咧?、余姚中學(xué)教師程載國(guó)說(shuō)，《品讀陽(yáng)明》不僅優(yōu)選反映王陽(yáng)明思想的古文，還從語(yǔ)文延伸到德育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)王陽(yáng)明的自強(qiáng)不息，突出“立志”的重要性。

對(duì)應(yīng)高中新課標(biāo)要求，課后作業(yè)的設(shè)置會(huì)側(cè)重思辨性、實(shí)踐性。教材中有個(gè)問題是“查閱王陽(yáng)明離開余姚多少次”，這就要求學(xué)生有探究精神，在探究過程中深化對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知。

為了確保教材的嚴(yán)謹(jǐn)和權(quán)威，參與編寫的教師們傾注了大量心血。程載國(guó)把王陽(yáng)明在余姚的遺跡走了一遍，還去了紹興、貴州，查閱了100多本史料和《傳習(xí)錄》的6個(gè)不同版本。已經(jīng)退休的余姚中學(xué)美術(shù)教師任樹新主動(dòng)請(qǐng)纓手繪插畫，《圖說(shuō)陽(yáng)明》一書中插畫全部由任樹新創(chuàng)作。

有教材為依托，各校課程的推進(jìn)水到渠成。豐北小學(xué)在二年級(jí)開展親子試讀，在六年級(jí)布置學(xué)生撰寫幸福日志；蘭江中學(xué)組建學(xué)生宣講團(tuán)，到陽(yáng)明故居為游客講解；陸埠鎮(zhèn)中心小學(xué)的《示憲兒》童聲閱讀，成了低段學(xué)生的課外閱讀選項(xiàng)。

沒有教材的學(xué)前階段，感受地方名人文化的“校本化游戲”也在推進(jìn)。余姚市機(jī)關(guān)幼兒園背靠龍泉山，山上的王陽(yáng)明故居等古跡是孩子們最喜歡的地方。每周學(xué)校組織孩子爬山兩次，開展人文之旅。“陽(yáng)明先生的衣服為什么不一樣？”“他的家為什么這么大？”在孩子們的“為什么”中，幼兒園創(chuàng)設(shè)了一系列基于地方名人的人文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等探究游戲。

據(jù)了解，余姚現(xiàn)已啟動(dòng)文化滋養(yǎng)工程，33所學(xué)校列入培育對(duì)象，嚴(yán)子陵、黃宗羲、朱舜水等名人思想與教育發(fā)生著奇妙的化學(xué)反應(yīng)。王勝戰(zhàn)表示，余姚將深入探究地方名人的文化密碼，吸取中華傳統(tǒng)文化的精華，培育知書達(dá)禮、心懷家國(guó)的新時(shí)代青少年。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年11月26日第3版