環(huán)球快報

    經合組織 

    為有效影子實習提供行動指南 

    經濟合作與發(fā)展組織（OECD）日前發(fā)布《影子實習：開展有效職業(yè)發(fā)展活動指南》。該指南借鑒加拿大、德國、馬耳他等國的實踐案例及有關研究，強調了影子實習的重要性，并為各國提供行動指南，助力開展有效的影子實習。

報告顯示，部分國家會在中學階段為學生設計一系列職業(yè)發(fā)展活動幫助他們進行職業(yè)規(guī)劃，影子實習就是其中之一。影子實習是指學生在學校安排下進入企業(yè)，跟隨一個或多個員工觀察其日常具體工作，借此探索自我職業(yè)興趣。在影子實習期間，學生并不會在企業(yè)中承擔具體工作任務，且實習時間較短，大多僅持續(xù)一日。通過影子實習，學生不僅可以了解具體職業(yè)內容并明確職業(yè)目標，還可以與職場人士對話，從而獲得具有針對性的建議。

指南在總結多個國家經驗基礎上，為學校開展有效的影子實習提出了五大行動指南。一是為學生匹配感興趣的影子實習地點。只有當影子實習與學生的職業(yè)興趣直接相關時，才能發(fā)揮其最大價值。為了幫助學生確定職業(yè)興趣，學?？梢怨膭顚W生在課堂中探討職業(yè)規(guī)劃、父母職業(yè)以及參觀各種工作場所。學生在確定職業(yè)興趣后可通過影子實習進一步了解該職業(yè)所需的技能等信息。二是讓學生提前準備。學校要鼓勵學生提前對實習崗位、行業(yè)和企業(yè)進行調研，制定明確的學習目標。三是讓企業(yè)做好準備。首先，學校要與企業(yè)提前溝通，確保他們可以給予學生真實的工作體驗和個性化的指導。其次，學?？上蚱髽I(yè)告知學生的背景信息、學業(yè)成就、職業(yè)抱負等，這有助于企業(yè)了解學生，合理安排當天的活動。最后，企業(yè)需要確保學生的安全與健康。四是組織影子實習日。在影子實習日當天，學生首先需要向企業(yè)確認一天的活動流程，熟悉企業(yè)架構與使命?；顒舆^程中，學生可隨時提出自己的問題，并與企業(yè)員工積極交流。五是開展活動反思。學生在活動結束后需要進行反思，以鞏固獲得的知識、經驗等。

指南提出，通過影子實習，青少年可以明晰自我職業(yè)規(guī)劃，為未來進入該領域打下基礎。但當前在許多國家，影子實習仍然沒有得到充分利用，需要各國在政策上予以重視。

    （田新月）

新加坡

    發(fā)布未來技能需求報告 助力職業(yè)生涯規(guī)劃

日前，新加坡精深技能發(fā)展局發(fā)布《未來經濟技能需求報告》。該報告通過分析解讀行業(yè)發(fā)展和職業(yè)技能需求，幫助公民更好地規(guī)劃自身職業(yè)生涯。

報告聚焦新加坡數字經濟、綠色經濟和醫(yī)療經濟等領域，對上述經濟領域相關的前沿技術進行了深入解讀，并指出近年來新加坡就業(yè)市場對相關技術人才的需求急速增長。在綠色經濟領域，具有高增長需求的前沿技術包括碳足跡管理、環(huán)境和社會治理等。在數字經濟領域，隨著數字產品的持續(xù)增長，企業(yè)愈加依賴通過數字平臺接觸客戶，因此行業(yè)對軟件設計能力和客戶體驗管理能力的需求急速增長。此外，受到新冠疫情影響，各企業(yè)和組織正面臨諸如辭職潮、人才短缺和員工心理健康問題等挑戰(zhàn)。因此，在醫(yī)療經濟領域，擁有人力資源咨詢技能和職業(yè)指導技能的人才備受歡迎。結合報告，新加坡公民可以更好地審視自身職業(yè)發(fā)展現狀，并考慮是否進一步學習掌握其他前沿技術以提升自身就業(yè)競爭力，實現職業(yè)生涯發(fā)展。

另外，該報告對處于職業(yè)生涯中期員工的持續(xù)學習能力和途徑也給予了高度關注。報告指出，40至59歲的中年勞動力占據了新加坡勞動力的一半。盡管該群體多年來積累了豐富的工作經驗，但同時也面臨職業(yè)轉型的危機。學習新的技能將使其更好地適應時代發(fā)展和行業(yè)轉型，也能為其探索新的職業(yè)發(fā)展路徑樹立信心。報告強調，企業(yè)和培訓機構必須認可該群體的工作經驗，并且為其提供職場環(huán)境和學習機會，幫助該群體學習行業(yè)所需的新技能。

報告還提出，新加坡精深技能局自2023年1月1日起更新“技能未來”系列課程，該課程之前所涉及的領域將被重新分類，以更好地適應新興的行業(yè)發(fā)展趨勢。該系列課程計劃聚焦于與數字經濟、綠色經濟和醫(yī)療經濟相關的技能培訓，并根據難易程度將課程分為初級、中級和高級。為順應行業(yè)發(fā)展趨勢，新加坡技能培訓機構也正在推出與數字經濟、綠色經濟和醫(yī)療經濟相關的技能培訓課程。同時，新加坡各高校也陸續(xù)在綠色設施管理、可持續(xù)工程、可持續(xù)投資管理和環(huán)境可持續(xù)管理等領域推出了相關的專業(yè)技能培訓課程。

    （劉婕）

《中國教育報》2023年01月05日第9版