全社會(huì)一起做好科學(xué)教育加法

近來，全國各地的科技館、博物館再次呈現(xiàn)參觀高峰。各地紛紛面向中小學(xué)生開展場景式、體驗(yàn)式、沉浸式科學(xué)教育，讓同學(xué)們近距離感受科學(xué)魅力，激發(fā)孩子們的科學(xué)熱情。

“雙減”政策的實(shí)施，有效減輕了中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。如何利用“雙減”創(chuàng)造出來的空間，做好科學(xué)教育的加法，加強(qiáng)青少年的科學(xué)教育，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新能力，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是一個(gè)時(shí)代課題。

做好科學(xué)教育，從基礎(chǔ)教育階段就必須打好基礎(chǔ)，而這首先是學(xué)校的責(zé)任。廣大中小學(xué)校要引導(dǎo)青少年認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的重要意義，在廣大青少年心中種下獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)、科技強(qiáng)國的種子。課堂是加強(qiáng)科學(xué)教育的主陣地，要將激發(fā)青少年好奇心、想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容。通過課堂改革，改革教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、激發(fā)學(xué)生的科技探索興趣。課堂外，則要持續(xù)加大科學(xué)教育資源供給，通過增加科技科普類社團(tuán)、興趣小組等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升，為青少年科學(xué)興趣和潛能的激發(fā)提供更多平臺和機(jī)會(huì)。

做好科學(xué)教育的加法，還要充分利用豐富多樣的社會(huì)資源。各地的科研院所、科普場館等無疑是優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育機(jī)構(gòu)，要把它們充分利用起來，加強(qiáng)學(xué)校與這些科學(xué)教育機(jī)構(gòu)的合作，共同組織活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多青少年走進(jìn)科研院所、科普場館，近距離感受國家科技的進(jìn)步和科研的樂趣。廣大科技工作者是開展科學(xué)教育的重要力量，要多把他們請進(jìn)校園，不僅為青少年解答科學(xué)的奧秘，也通過榜樣的力量，引導(dǎo)更多的青少年心懷科學(xué)夢想、樹立創(chuàng)新志向。

提升科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)科學(xué)興趣，還必須遵循科普的規(guī)律，結(jié)合當(dāng)代青少年的特征，利用好重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)、事件契機(jī)，線上線下相結(jié)合創(chuàng)新科普形式?！疤鞂m課堂”就是創(chuàng)新科普形式的生動(dòng)實(shí)踐。在遙遠(yuǎn)太空、浩瀚宇宙，由中國航天員擔(dān)任“太空教師”，以天地協(xié)同互動(dòng)方式開展面向青少年的科普教育，能為青少年帶來極大觸動(dòng)，從而激發(fā)他們的科研興趣。目前，“天宮課堂”已經(jīng)開講三次，逐漸成為中國太空科普的國家品牌。再如，近日少年兒童出版社在抖音上推出《十萬個(gè)為什么》，將經(jīng)典科普讀物短視頻化，由院士教授、科普機(jī)構(gòu)、文化名人等一起參與，發(fā)揮各自所長，為青少年提供科學(xué)啟蒙。“一張紙最多可以折幾次”“為什么海水是藍(lán)的但海浪卻是白色的”這些問題都可以輕松從中找到答案。日常生活中，還要充分利用青少年容易接觸的渠道、平臺，讓科普資源觸手可及，讓科普內(nèi)容生動(dòng)有趣接地氣。

充分發(fā)揮新興媒體傳播力強(qiáng)、影響力大的優(yōu)勢，利用好新的傳播渠道，用青少年喜聞樂見的方式進(jìn)行科普，這也是落實(shí)《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》提出的“各類媒體要發(fā)揮傳播渠道重要作用”“運(yùn)用新技術(shù)手段，豐富科普作品形態(tài)”，提高科普實(shí)效的要求。同時(shí)，增加優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容，優(yōu)化各類網(wǎng)絡(luò)平臺，也有利于構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間，減少網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害，助力青少年健康成長。

總而言之，開展科學(xué)教育是全社會(huì)的責(zé)任。努力構(gòu)建課堂內(nèi)外、校內(nèi)校外、線上線下協(xié)同發(fā)力、全社會(huì)共同參與的科普生態(tài)，是提升全民科學(xué)素養(yǎng)、讓更多創(chuàng)新人才競相涌現(xiàn)的關(guān)鍵一步。

（作者系石河子大學(xué)法學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)2020級本科生）

《中國教育報(bào)》2023年03月03日第2版