三個(gè)角度看舞蹈美育

舞蹈教育是我國(guó)學(xué)校美育的重要組成部分之一，它通過傳承美、培育美、創(chuàng)造美、弘揚(yáng)美的教育方式，在增進(jìn)文化自信的國(guó)家戰(zhàn)略中起著非常重要的作用。

從國(guó)家戰(zhàn)略角度看舞蹈美育

舞蹈美育，育人是目標(biāo)，美是方式，舞蹈是載體。舞蹈的方式，可以讓學(xué)生更具參與感，更具體驗(yàn)性，用感性認(rèn)知和理性知識(shí)相結(jié)合的方式加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)和提升道德文化素質(zhì)，將舞蹈美育與思政課程有機(jī)融合。具體涉及以下幾方面內(nèi)容：

傳統(tǒng)文化的挖掘與體驗(yàn)。舞蹈，尤其是中國(guó)舞，有著豐富的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，可以通過舞蹈與語(yǔ)文、歷史、地理、政治等多學(xué)科的融合，達(dá)到弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。如進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生先收集相關(guān)資料，然后鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上“模仿”，在課下揣摩，在生活中體驗(yàn)，幫助他們深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美，進(jìn)一步培養(yǎng)民族自豪感，提升民族自尊心，增強(qiáng)文化自信。

時(shí)代精神的美育與浸潤(rùn)。舞蹈的審美，是大社會(huì)、大文化的濃縮與傳播?，F(xiàn)在的青少年群體，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民，信息接收渠道多，視野開闊，但同時(shí)也需要在文化藝術(shù)的審美上予以引導(dǎo)。舞蹈美育在教授學(xué)生藝術(shù)鑒賞知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)傳播積極、向上、健康、陽(yáng)光的正能量。

創(chuàng)新思維的開拓與融合。創(chuàng)新思維來自于多學(xué)科的融合，很多舞蹈大師都是文理兼修，具備深厚的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而形成創(chuàng)新的思維方法。舞蹈美育要以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，與多學(xué)科進(jìn)行融合，如將舞蹈美育課程與機(jī)器人編程課程相結(jié)合，采用多學(xué)科集體備課的方式，可以有效開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐應(yīng)用能力。

從義務(wù)教育藝術(shù)課標(biāo)看舞蹈美育

2022年公布的義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在藝術(shù)課程方面進(jìn)行了較大的改革，并對(duì)開設(shè)的門類、課時(shí)占比都有詳細(xì)規(guī)定，在舞蹈美育方面體現(xiàn)出以下新變化：

新課標(biāo)對(duì)于舞蹈學(xué)科來講有著里程碑式的意義。新課標(biāo)提出：在課程設(shè)置上“一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容”。該表述意味著舞蹈被正式列入課標(biāo)，納入義務(wù)教育階段的美育課程中，成為“新三科”之一。這不僅更新了藝術(shù)教育理念和課程內(nèi)容，也體現(xiàn)出國(guó)家意在變革育人方式的決心。據(jù)了解，在九年制義務(wù)教育總課時(shí)中，藝術(shù)課時(shí)占比達(dá)9%—11%，比原來高出了近5%，僅次于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

新課標(biāo)明確了舞蹈美育的新內(nèi)容。新課標(biāo)中舞蹈學(xué)科課程理念科學(xué)、系統(tǒng)，課程內(nèi)容全面、綜合，課程形式多元、靈活。與2011年版藝術(shù)課標(biāo)中的感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評(píng)價(jià)三項(xiàng)藝術(shù)能力培養(yǎng)方向相比較，新課標(biāo)在培養(yǎng)藝術(shù)能力方面提出了表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞和融合的4類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，其中涵蓋了14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分一至二年級(jí)、三至七年級(jí)、八至九年級(jí)三大學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入其中，以結(jié)構(gòu)化的方式使課程內(nèi)容呈現(xiàn)更加清晰、簡(jiǎn)潔。

新課標(biāo)體現(xiàn)了舞蹈美育的新思路。新課標(biāo)在藝術(shù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求等方面都體現(xiàn)出國(guó)家意志，提出了培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求?？傮w設(shè)計(jì)思路是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化一體化設(shè)置，注重學(xué)段間的銜接，提升課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性；優(yōu)化課程設(shè)置，細(xì)化學(xué)科育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)課程的指導(dǎo)性，體現(xiàn)國(guó)家育人目標(biāo)的最終指向，推動(dòng)我國(guó)美育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為我國(guó)義務(wù)教育階段藝術(shù)教育工作提供明確的參考與指導(dǎo)。對(duì)于舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)而言，舞蹈不只練習(xí)技能，更多應(yīng)依靠學(xué)生自身在藝術(shù)實(shí)踐中的探知和感悟，在潤(rùn)物無聲中促進(jìn)學(xué)生想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

從學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心的角度看舞蹈美育

在“雙減”“新課標(biāo)”雙重背景下，舞蹈美育有其更大的可為空間，可以從以下方面進(jìn)行思考：

一是身心健康。舞蹈是人與自身、人與自然的對(duì)話，在對(duì)身體的運(yùn)用中，以美的方式得到精神升華。它可以幫助學(xué)生在身心方面獲得良好的教育，而舞蹈所具有的舒緩焦慮、心理調(diào)節(jié)等功能已被廣泛認(rèn)可與應(yīng)用。學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，需要通過舞蹈的方式來進(jìn)行疏導(dǎo)，舞蹈可以有效預(yù)防青少年抑郁癥、自閉癥等心理疾病的發(fā)生；舞蹈是肢體的活動(dòng)，通過舞蹈可以幫助學(xué)生強(qiáng)化形體、姿態(tài)，鍛煉體能；將舞蹈課程與校園心理健康工作結(jié)合起來，更有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

二是審美提升。舞蹈美育主要是通過舞蹈動(dòng)作將自身對(duì)于生活的感悟表達(dá)出來，利用舞蹈來表達(dá)和感染人們的情緒，讓不同的思想和心靈在藝術(shù)中產(chǎn)生碰撞，以達(dá)到振奮人心的作用。由此可見，舞蹈美育不僅可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，逐步提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，還能讓他們充分感受到生活的美好。

三是意志品質(zhì)。舞蹈作為一項(xiàng)技能，需要反復(fù)訓(xùn)練習(xí)得，其教育過程充滿了挑戰(zhàn)和困難。如簡(jiǎn)單的壓腿等動(dòng)作，一些意志力薄弱的學(xué)生一開始無法堅(jiān)持，但通過教師不斷鼓勵(lì)，學(xué)生在堅(jiān)持中學(xué)會(huì)了忍耐，得到了磨礪，在不懈的堅(jiān)持中獲得了精神的力量，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活能起到積極作用，令他們敢于迎難而上，敢于開拓進(jìn)取，敢于挑戰(zhàn)挫折，總而言之，有助于錘煉意志、健全人格。

（作者單位系北京舞蹈學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月07日第9版