閱讀要與生活和思考相結(jié)合

閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義毋庸置疑，越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，都希望孩子盡早喜歡上閱讀。怎樣才能讓孩子愛(ài)上閱讀呢？如何閱讀才有好的效果呢？這是值得家長(zhǎng)思考的問(wèn)題。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得，只要孩子愿意讀就可以了，讀總比不讀好，多讀總比少讀好。這種想法有一定道理，但是閱讀的效果怎么樣，也不能忽略。實(shí)際上，如果孩子在閱讀過(guò)程中只是囫圇吞棗，不走心、不加思考，時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)覺(jué)得閱讀是一件枯燥、無(wú)聊的事情，閱讀的效果和收獲也會(huì)大打折扣。

只有思考才能真正把閱讀到的知識(shí)化為己有、為己所用。家長(zhǎng)應(yīng)該在自己能力范圍內(nèi)，盡量有效地指導(dǎo)孩子閱讀，讓孩子真正從閱讀中受益。

一方面是在孩子閱讀期間，要指導(dǎo)其真切地了解相關(guān)閱讀內(nèi)容所涉及的事物、觀念及其之間的聯(lián)系，并有一定的思考。在這個(gè)過(guò)程中，不要怕孩子提問(wèn)，甚至應(yīng)引導(dǎo)孩子多提問(wèn)，因?yàn)樘釂?wèn)本身就是一個(gè)思考的過(guò)程。另一方面就是要讓孩子多一些真實(shí)的生活體驗(yàn)，即陶行知先生所說(shuō)的“生活即教育”，只有當(dāng)孩子對(duì)生活中的事物有更多的認(rèn)識(shí)及了解，當(dāng)他閱讀到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，才能更有效地建立起事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助孩子更好地理解和思考閱讀材料。

舉個(gè)例子，比如孩子在閱讀描寫(xiě)動(dòng)物園情景的相關(guān)內(nèi)容，里面提到了獅子、大象、熊貓、猴子、長(zhǎng)頸鹿等各種動(dòng)物，如果父母曾帶孩子去過(guò)動(dòng)物園，孩子實(shí)際見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物，腦海中有著相關(guān)的清晰形象和觀念，并知道有些動(dòng)物不能共同生活在同一個(gè)場(chǎng)所等知識(shí)，孩子讀起相關(guān)的內(nèi)容來(lái)就容易浮想聯(lián)翩、津津有味，從而愛(ài)不釋手。孩子對(duì)于閱讀內(nèi)容中的相關(guān)觀念及其相互之間的聯(lián)系，了解、掌握得越多越真切，其在閱讀過(guò)程中就會(huì)越有興趣，對(duì)于其中的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)也會(huì)掌握得越牢固和扎實(shí)。

反過(guò)來(lái)，孩子如果沒(méi)有基于對(duì)相關(guān)觀念及其意義的真切了解和把握，頭腦中沒(méi)有一個(gè)清晰的關(guān)于閱讀內(nèi)容的畫(huà)面，其閱讀的過(guò)程可能難以保持應(yīng)有的、持續(xù)的興趣和專注。這也是不少孩子在閱讀過(guò)程中感到無(wú)味、無(wú)趣而用心不專或半途而廢的原因之一。

因此，要提升孩子的閱讀興趣以及獲得相關(guān)知識(shí)的可能性，一個(gè)非常好的途徑就是讓孩子盡可能地走出去，給予他們拓展視野、認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)，比如平日多帶孩子去公園、動(dòng)物園、博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館、圖書(shū)館等，讓孩子借機(jī)認(rèn)識(shí)更多的事物、體驗(yàn)更多的場(chǎng)景，進(jìn)而豐富孩子的生活和內(nèi)心，也幫助他們對(duì)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系有更多的了解與思考。孩子在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他很容易將讀到的內(nèi)容與實(shí)際了解的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，他對(duì)于閱讀的興趣會(huì)得到相應(yīng)的激發(fā)和保持，伴隨著更多知識(shí)的掌握以及思考能力的提升，孩子的知識(shí)、視野、素質(zhì)、心智等也勢(shì)必會(huì)在此過(guò)程中得到進(jìn)一步的養(yǎng)成和提升。

（作者系天津市東麗區(qū)民生小學(xué)高級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月23日第2版