完善網(wǎng)絡素養(yǎng)培育體系應對時代挑戰(zhàn)

《新時代數(shù)字青年網(wǎng)絡素養(yǎng)調查報告（2023）》顯示，大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)整體平均得分為3.67分（滿分5分），青少年及初中生得分為3.56，均略高于及格線，有待進一步提高。同時，該報告還發(fā)現(xiàn)，個人因素、家庭因素、學校因素均會對學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)造成影響。

隨著ChatGPT等人工智能新技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境將愈發(fā)多樣和復雜。如何有效提升青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)，讓青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)跟上人工智能技術發(fā)展的步伐，在虛擬環(huán)境中學會保護自己、鑒別信息、健康成長，是當前教育迫切需要回答的重要問題，需要全社會的共同關注、多方參與，共筑青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)培育的良好生態(tài)。

正視價值，深挖網(wǎng)絡素養(yǎng)培育內涵。網(wǎng)絡文明是新形勢下社會文明的重要內容，網(wǎng)絡素養(yǎng)是青少年數(shù)字素養(yǎng)的重要組成部分。圍繞立德樹人根本目標，青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)的培育不僅僅是為了教會青少年使用網(wǎng)絡的方法與技能，更需要在網(wǎng)絡意識和價值觀上加以引導，加強青少年在網(wǎng)絡社會中的國家意識與民族情懷，提升其網(wǎng)絡自律能力、信息識別能力、網(wǎng)絡表達和交際能力及自我保護能力，促進青少年全面健康發(fā)展。

多元發(fā)展，豐富網(wǎng)絡素養(yǎng)培育內容。面對智能時代網(wǎng)絡素養(yǎng)內涵的豐富和技術的快速進步，網(wǎng)絡素養(yǎng)的培育內容也持續(xù)向多元化發(fā)展。一方面，要增強跨學科知識的融合，綜合計算機科學、社會學、傳播學、心理學和教育學等不同學科，構建網(wǎng)絡素養(yǎng)的系統(tǒng)化內容體系，幫助學生掌握智能技術、網(wǎng)絡文明、網(wǎng)絡傳播規(guī)律和網(wǎng)絡社會發(fā)展等不同學科領域的知識與技能，提升青少年對網(wǎng)絡社會和人工智能的系統(tǒng)理解；另一方面，要加強價值觀引導，深入貫徹提高網(wǎng)絡育人能力要求，扎實推進互聯(lián)網(wǎng)思政教育與內容建設，把互聯(lián)網(wǎng)作為開展青少年思想教育的重要陣地，弘揚新風正氣，傳播正能量。

優(yōu)化路徑，完善網(wǎng)絡素養(yǎng)培育體系。構建立體化、綜合化的網(wǎng)絡素養(yǎng)培育體系是青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)培育的重要依托。第一，要持續(xù)發(fā)揮學校主陣地作用，強化課程育人。要圍繞義務教育新課標要求，開足開好信息科技課程，豐富人工智能等校本課程建設，有力落實中小學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培養(yǎng)要求。第二，要借助網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)線上線下混合育人。充分發(fā)揮國家中小學智慧教育平臺等的資源和技術優(yōu)勢，圍繞網(wǎng)絡傳播特點，建設優(yōu)質的網(wǎng)絡素養(yǎng)數(shù)字資源與線上課程，擴展網(wǎng)絡素養(yǎng)培育路徑，縮小數(shù)字鴻溝。第三，要充分發(fā)揮人工智能技術優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化育人。借助人工智能技術，采用資源推薦、路徑導航、智能學伴等技術工具，實現(xiàn)對青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)學習過程的個性化支持，幫助學生開展自學、協(xié)作學習、遠程互動等多種形式的學習。

協(xié)同施策，共筑網(wǎng)上美好精神家園。人工智能時代，青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)提升是一個復雜的公共議題，需要全社會協(xié)同治理。在網(wǎng)絡監(jiān)管方面，政府部門和科技企業(yè)需要發(fā)揮各自的政策與技術優(yōu)勢，加強對網(wǎng)絡平臺、網(wǎng)絡信息和人工智能工具的監(jiān)管與約束，為青少年營造健康安全的網(wǎng)絡環(huán)境。在社會氛圍方面，相關社會組織和個人需要重視青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)的培育，主動開展青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)培育工作，營造積極向上的網(wǎng)絡輿論氛圍，呵護青少年身心健康。在家庭環(huán)境方面，父母需要提高對網(wǎng)絡素養(yǎng)培育的認識，協(xié)助開展網(wǎng)絡素養(yǎng)的家庭共教、共育活動，提升孩子對網(wǎng)絡知識的興趣，并對孩子開展網(wǎng)絡活動提供必要的支持與引導。

（作者系中國教育科學研究院基礎教育研究所助理研究員）

《中國教育報》2023年06月13日第2版