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優(yōu)化作業(yè)管理要做到“五化”

發(fā)布時間:2023-06-30 作者:何具征 來源:中國教育報

優(yōu)化作業(yè)管理是深化“雙減”工作、減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)時代新人的重要途徑之一。依據(jù)“控量、提質(zhì)、增效”的總體要求,優(yōu)化作業(yè)管理應(yīng)做到“五化”。

作業(yè)管理精細化。“雙減”政策要減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔。要實現(xiàn)這一目標,學(xué)校必須加強作業(yè)精細化管理。一要健全制度抓規(guī)范。要依據(jù)各級教育管理部門關(guān)于作業(yè)管理的文件要求,及時制定作業(yè)設(shè)計、審批、檢查、協(xié)調(diào)等制度,形成學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理操作細則,做到有章可循,規(guī)范管理。二要細化流程建機制。要建立“總量控制、分層負責(zé)、學(xué)科統(tǒng)籌、內(nèi)外溝通”的作業(yè)監(jiān)控機制,從作業(yè)設(shè)計、布置、批改、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)設(shè)置具體操作流程,關(guān)注細節(jié),精細管理。三要強化檢查抓落實。要圍繞作業(yè)管理目標,實現(xiàn)清單式管理、節(jié)點化推進、責(zé)任化落實,從作業(yè)的各個環(huán)節(jié)、各個時段,加強檢查,強化考核,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾偏。

作業(yè)設(shè)計優(yōu)質(zhì)化。減少作業(yè),就是要減少那些機械訓(xùn)練、枯燥無味的作業(yè),因此學(xué)校要切實提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。一要緊盯學(xué)習(xí)目標。根據(jù)單元作業(yè)設(shè)計思路,采取教師單元設(shè)計、集體研討、個人修改的方式,對標課程標準,對接課堂教學(xué),提高作業(yè)設(shè)計精準性,讓作業(yè)真正為學(xué)習(xí)目標服務(wù),達到“少而準”。二要注重系統(tǒng)設(shè)計。對每一課時的作業(yè),要從作業(yè)目標、作業(yè)難度、作業(yè)形式、作業(yè)時間等方面進行設(shè)計,保證目標貼近、難度適當、形式多樣、時間合理,保證作業(yè)“少而全”。三要合理運用資源。目前,學(xué)生作業(yè)的資源很多,如果不加選擇、隨意選取勢必會加重學(xué)業(yè)負擔,學(xué)校要依據(jù)學(xué)習(xí)目標和學(xué)生實際,對作業(yè)資源進行精選、改編、自創(chuàng),堅決杜絕讓學(xué)生不加選擇做教輔資料的情況,確保作業(yè)“少而精”。

作業(yè)形式多樣化。一份好的作業(yè),不僅內(nèi)容精準,而且形式靈活,可以讓學(xué)生在愉悅的作業(yè)完成過程中達成學(xué)習(xí)目標。因此,教師要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際布置書面作業(yè)以及科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動實踐等不同類型的作業(yè)。校內(nèi)、課內(nèi)以基礎(chǔ)性作業(yè)為主,雙休日與節(jié)假日作業(yè)以拓展性、探究性、實踐性、合作性作業(yè)為主。比如,語文作業(yè)可以是錄制朗讀音頻、觀察一處景物等,數(shù)學(xué)作業(yè)可以是學(xué)具制作、實物測量、模擬計算等。

作業(yè)布置分層化。教師要注重作業(yè)的層次性和趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況,將作業(yè)分為不同層級,包括基礎(chǔ)題、拓展題、挑戰(zhàn)題等類型,讓各層次的學(xué)生都能消化。比如,學(xué)困生以基礎(chǔ)性作業(yè)為主,保證“吃得下”;大多數(shù)中等生以拔高性作業(yè)為主,保證“吃得好”;學(xué)優(yōu)生以拓展性作業(yè)為主,保證“吃得足”。

作業(yè)批改個性化。教師批改作業(yè)時應(yīng)提高針對性和實效性。對于學(xué)優(yōu)生,不能滿足于“做得全對”,而要促使其舉一反三,鍛煉思維;對于中等生,不能滿足于“訂正錯題”,重點是督促其找到錯因,夯實基礎(chǔ);對于學(xué)困生,最好“面批面改”,指出學(xué)生的具體錯誤,幫助學(xué)生弄清楚自己的問題是概念性錯誤、知識性錯誤,還是解題方法性錯誤、答題規(guī)范性錯誤等。

減輕學(xué)生作業(yè)負擔不是一個新話題,而是一項長期性、系統(tǒng)性、艱巨性的任務(wù)。我們必須下大氣力進行改革,才能切實做到減負增效,實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

(作者單位系陜西省寶雞市千陽縣教研室)

《中國教育報》2023年06月30日第5版 

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