多彩童年在夏日綻放

“姐姐，你明年暑假還會來嗎？”“別哭！你們要好好長大，我們有空就來看你們?！苯衲?月，在臨行的大巴前，陜西學前師范學院幼兒教育學院“三下鄉(xiāng)”社會實踐團成員和孩子們相擁而泣、難舍難分。為期半個月的實踐活動，在孩子們心中播下了希望的種子……

暑假期間，全國多所高校開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，一大批大學生走進鄉(xiāng)村、了解社情，以實際行動助力兒童健康成長。

傾聽陪伴，讓孩子敞開心扉

在陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)陳家溝村，陜西學前師范學院幼兒教育學院“三下鄉(xiāng)”社會實踐團成員通過走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，村里的年輕人大多在外打工，留守兒童較多，他們在衛(wèi)生習慣、生活照料、學業(yè)輔導等方面存在一定困難。

實踐團成員陶垣屹通過傾聽和陪伴，在一問一答間打開了孩子的心扉：“你收到的最珍貴的禮物是什么？”“爸爸媽媽帶回來的漂亮娃娃?！薄澳悄阆雽Π职謰寢屨f什么？”“我不想要衣服，不想要玩具，只想要他們回來?！泵鎸⒆雍唵蔚钠谂危瑢嵺`團成員十分動容。

“農(nóng)村更需要學前教育?！标兾鲗W前師范學院幼兒教育學院黨委副書記王繼康表示，“以往見習，學生去的都是條件很好的城區(qū)園，‘三下鄉(xiāng)’讓他們有機會到鄉(xiāng)村，有利于增強其扎根基層、服務基層的意愿。”

“老師，快來看看我的畫！”“先看我的！”在河北省唐縣黃金峪村，當?shù)氐牧羰貎和癄幭瓤趾蟮卣故咀约旱睦L畫作品。來自天津師范大學“三下鄉(xiāng)”社會實踐團的“小老師們”，正在一對一傾聽孩子們的想法，及時發(fā)現(xiàn)負面傾向，并開展科學、適宜的心理疏導。

實踐團成員張雨辰主要負責舞蹈活動，與孩子們充分交流后，她選擇了他們最喜歡的舞蹈，并結(jié)合專業(yè)知識進行改編。“我們將胸腰動作、彈跳動作調(diào)整為肩部動作、前后彎腰訓練，更適合當?shù)睾⒆??！睆堄瓿秸f。

“‘傾聽兒童，相伴成長’是今年全國學前教育宣傳月的主題，但村里的孩子們不常有被傾聽的機會。”帶隊教師孫賀回憶道，“剛開始，孩子們都不敢參與，但‘小老師們’一直鼓勵他們，孩子們漸漸自信起來。在這個過程中，實踐團成員的專業(yè)本領和實踐能力都得到了很好的鍛煉。他們紛紛感慨，以后有機會一定要再來！”

專業(yè)支持，讓教研散發(fā)活力

“咚咚咚、叮叮叮、沙沙沙……”隨著歡快的節(jié)奏，長沙幼兒師范高等?？茖W?！叭锣l(xiāng)”社會實踐團來到寧鄉(xiāng)市沙田鄉(xiāng)，和孩子們一起玩起了奧爾夫音樂游戲，共同走進主題活動“美麗的夏天”。在各類樂器的交響中，在飛揚的畫筆下，孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在藝術世界暢游。

當?shù)囟嘧兊奶鞖?，給實踐團成員帶來了不小的挑戰(zhàn)。為了能讓趣味體育活動順利開展，張致瑋頂著烈日花了3個小時布置場地。但當他發(fā)現(xiàn)第二天氣溫高達35攝氏度時，便立即放棄了花費一周時間打磨好的教案，并與其他實踐團成員連夜制作新教具，確保活動順利開展。

“類似這樣的突發(fā)事件，是學生在校學習時很難遇到的。在真實的實踐場，學生的崗位適應性得到了充分鍛煉?！睅ш牻處熰u雯輝說。

“出發(fā)前，選派指導教師對學生進行培訓指導，組織學生備課、磨課；到服務點后，再次深入訪談、了解需求，并根據(jù)當?shù)亟虒W條件調(diào)整授課方案；每天活動結(jié)束，指導教師都會組織學生復盤、總結(jié)，通過自評、互評和教師評，提出下次活動的改進策略?！遍L沙幼兒師范高等?？茖W校黨委委員、學前教育學院院長陽艷波表示，通過一次次教研活動，學生的專業(yè)水平、表達能力、綜合育人能力等都得到了提升。

一次晨間戶外活動，江蘇第二師范學院學前教育學院“三下鄉(xiāng)”社會實踐團成員荊瑜佳發(fā)現(xiàn)，貴州省荔波縣瑤山村幼兒園的孩子們在玩一種傳統(tǒng)游戲——打陀螺。

受此啟發(fā)，實踐團8名成員與瑤山村幼兒園教師多次討論，基于當?shù)氐淖匀毁Y源，設計了“山”“水”課程活動；基于當?shù)氐娜宋臍v史，設計了“鼓”“陀螺”“七彩瑤雞”課程活動……使民族地區(qū)幼兒園課程更具本土特色。

科學引導，讓家長轉(zhuǎn)變觀念

“您的小孩情緒敏感、情感豐富，能共情移情?！蓖ㄟ^測評，重慶第二師范學院“三下鄉(xiāng)”社會實踐團成員曾巧向家長反饋道。

為幫助家長更科學地了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，重慶第二師范學院西部兒童腦與認知科學研究院和學前教育學院聯(lián)合組隊，并邀請中組部、團中央第23批赴渝博士服務團部分博士參與，對重慶市大足區(qū)240個孩子進行發(fā)展狀況測評，用大數(shù)據(jù)和人工智能評價孩子的運動、認知和情緒發(fā)展情況，還為參加測評的每一個孩子生成了綜合性測評報告，并面向家長進行解讀，提出具體的家庭教育建議。

此外，針對家長反饋的共性問題，實踐團還開展了家庭教育公益大講堂，普及有效親子溝通、家庭膳食搭配等方面的技能技巧。家長紛紛表示，實踐團成員用通俗易懂的話語，讓自己轉(zhuǎn)變觀念、科學育兒，特別有利于孩子健康成長。

家長觀念的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)在親子相處的點點滴滴中。今年暑假，很多團隊在親子活動中加強了對家長的引導。

在浙江省紹興市新昌縣回山鎮(zhèn)樟花村，一次親子手工活動中，有位家長認為孩子剪的紙鳶不盡如人意，就自己動手，孩子只能在一旁看著。

面對這類情況，浙江師范大學“三下鄉(xiāng)”社會實踐團聯(lián)合新昌幼教集團黨員先鋒隊，進行一對一指導，讓家長充分理解，親子互動不需要追求完美，孩子的參與感、體驗感更重要。

“我們希望用科學引導，讓家長和孩子享受到更多愉快的親子時光。”實踐團成員范蘇微說。

《中國教育報》2023年08月27日第1版