闊步邁進(jìn)在建設(shè)教育強(qiáng)國的大路上

    當(dāng)今的中國教育，正在進(jìn)入一個從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的新時代。

面向新時代，我們必須回答好以什么樣的教育振興民族、以什么樣的人才擔(dān)當(dāng)使命的歷史之問。

偉大理論指導(dǎo)偉大實踐。

2018年9月10日，備受矚目的全國教育大會在京召開，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，提出一系列新時代教育改革發(fā)展的新理念新思想新觀點，就加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育作出全方位部署，擘畫出教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

新思想引領(lǐng)新征程。

全國教育大會召開以來的五年間，教育戰(zhàn)線堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，牢記囑托，凝心聚力促發(fā)展，砥礪奮進(jìn)新征程，創(chuàng)造了我國教育事業(yè)發(fā)展新成就，闊步邁進(jìn)在加快建設(shè)教育強(qiáng)國的大路上。

掌舵領(lǐng)航，錨定前進(jìn)方向

教育事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記全面總結(jié)了黨的十八大以來教育改革發(fā)展實踐中形成的新理念新思想新觀點，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題作出戰(zhàn)略部署，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育指明了方向。

鮮明提出九個堅持——

堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。

深刻闡釋教育的首要問題——

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。

強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求——

人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。隨著辦學(xué)條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。對教師隊伍中存在的問題，要堅決依法依紀(jì)予以嚴(yán)懲。

……

五年來，習(xí)近平總書記始終把教育工作擺在治國理政的重要位置，系統(tǒng)回答了教育一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大問題，為教育發(fā)展掌舵領(lǐng)航。

一次次講話注入發(fā)展動力，一次次寄語激揚(yáng)青春夢想，一聲聲問候溫暖教育希望。

習(xí)近平總書記多次主持召開會議，研究“深化教育領(lǐng)域綜合改革”“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”“建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制”“深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)”等教育議題；

習(xí)近平總書記與學(xué)校思想政治理論課教師和教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碛H切座談，闡述思政課教師隊伍建設(shè)的重要性，強(qiáng)調(diào)努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人；

全國兩會期間，習(xí)近平總書記參加內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議，闡明鑄牢中華民族共同體意識的重要意義，看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員，強(qiáng)調(diào)著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系；

……

五年來，習(xí)近平總書記還先后給多所學(xué)校、眾多師生回信、致信，極大鼓舞和激勵了教育戰(zhàn)線廣大干部師生，為我國教育事業(yè)改革發(fā)展提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向、注入了強(qiáng)大動力。

這些回信，凝聚著習(xí)近平總書記對青年的親切關(guān)懷——

“你們在信中說，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處，才深刻理解什么是實事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說得很好。新時代中國青年就應(yīng)該有這股精氣神?！苯o中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生回信中，習(xí)近平總書記為同學(xué)們點贊。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)2021級碩士研究生王雯欣認(rèn)認(rèn)真真、反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍回信內(nèi)容：“總書記對我們科技小院的同學(xué)們所見識的世面、經(jīng)歷的成長、取得的成績給予了高度肯定，‘很欣慰’的表述，讓我們感動得紅了眼眶?！?/p>

這些回信，凝聚著習(xí)近平總書記對教師的深切期待——

對教師這個默默奉獻(xiàn)的群體，習(xí)近平總書記時時牽掛于心。他多次回信、致信教師盛贊其奉獻(xiàn)精神，盡顯對師道的尊重和對教師的關(guān)心。

2021年9月8日，在第三十七個教師節(jié)來臨之前，習(xí)近平總書記回信勉勵全國高校黃大年式教師團(tuán)隊代表“真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”，并向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的祝福。

吉林大學(xué)地球探測與信息技術(shù)教師團(tuán)隊是黃大年生前所在的隊伍。收到回信后，團(tuán)隊成員馬國慶說：“激動過后更要思考，怎么把習(xí)近平總書記的重要回信精神落實到科研和教學(xué)中，真正做到‘學(xué)為人師、行為世范’。”

這些回信，凝聚著習(xí)近平總書記對教育的深邃思考——

2022年4月21日，習(xí)近平總書記給北京科技大學(xué)的老教授回信，“促進(jìn)鋼鐵產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、綠色低碳發(fā)展”，這是習(xí)近平總書記的殷切期望，也是新時代給北科大出的新課題。

如何回答新課題？學(xué)校面向國家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展明確科研方向，主動承擔(dān)重大科研任務(wù)，面向新興行業(yè)和重點領(lǐng)域?qū)嶓w化成立智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略研究院等機(jī)構(gòu)。積極布局“新工科”建設(shè)，聚焦智能采礦、低碳智慧冶金、新材料、智能制造等學(xué)科交叉方向。

一紙信箋，滿載殷殷期許；一紙書信，情懷萬千也力量磅礴。

這些寫給廣大師生的書信，與習(xí)近平總書記身體力行關(guān)心關(guān)愛教育的動人故事一起，跨越時間飛越山海，溫暖人心催人奮進(jìn)。

2022年10月16日，在北京人民大會堂，黨的二十大隆重召開。

“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中首次將教育、科技、人才一體安排部署，賦予教育新的戰(zhàn)略地位、歷史使命和發(fā)展格局。

2023年5月29日，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，充分肯定新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，科學(xué)回答“建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國”這一重大時代課題。

“建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?！?/p>

“要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發(fā)展教育，主動超前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開拓新局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實國家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐?！?/p>

“建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。”

……

習(xí)近平總書記的重要講話為建設(shè)教育強(qiáng)國指明前進(jìn)方向。

新的使命，鼓舞著教育戰(zhàn)線全體干部師生?！凹涌旖ㄔO(shè)教育強(qiáng)國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”的美好圖景在神州大地漸次展開。

“五育”并舉人才培養(yǎng)體系加速形成

2018年末，“立德樹人”一詞入選當(dāng)年“中國媒體十大流行語”，高度濃縮了教育的關(guān)注點。

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。全國教育大會指出，“堅持立德樹人”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。正是在這次大會上，勞動教育首次納入“五育”并舉的培養(yǎng)體系，德智體美勞全面發(fā)展成為新時代育人目標(biāo)。

五年來，圍繞構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展，教育改革著眼全局，在關(guān)鍵處落子，一系列重大教育政策密集出臺、穩(wěn)步推進(jìn)，一個更高水平的人才培養(yǎng)體系正在加速形成。

——用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人持續(xù)推進(jìn)。

2023年秋季學(xué)期開學(xué)，一本新的高校思想政治理論課權(quán)威用書出現(xiàn)在大學(xué)師生的書桌上——《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材。

這是第一部全面系統(tǒng)闡述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的統(tǒng)編教材，對于更好用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。

從推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，到各類課程與思政課同向同行；從大中小學(xué)思政一體化，到將思政課小課堂融入社會大課堂；從高質(zhì)量建設(shè)馬克思主義學(xué)院到建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍……黨的創(chuàng)新理論入腦入心，社會主義核心價值觀教育落實落細(xì)，廣大學(xué)生愛黨愛國愛社會主義的思想基礎(chǔ)更加鞏固，聽黨話、跟黨走的決心更加堅定。

——健康第一的教育理念深入人心，更多孩子參與體育、愛上體育。

剛過去的這個夏天，成都大運(yùn)會上，中國大學(xué)生運(yùn)動員以優(yōu)異成績展現(xiàn)了體教融合的成果——中國越來越多的優(yōu)秀運(yùn)動人才從校園孕育而生。

2020年10月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》，要求開齊開足體育課，配齊配強(qiáng)體育教師，深化體育教學(xué)改革，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

以體育人、體教融合的生動畫卷徐徐展開。

在四川涼山，過人、對抗、橫敲、射門……布拖縣拖覺鎮(zhèn)小學(xué)的綠茵場上，該縣第一支校園女足的隊員們正在訓(xùn)練，因為足球，靦腆內(nèi)向的她們變得生動活潑，因為足球，她們接受了更優(yōu)質(zhì)的教育，走向更廣闊的世界；

在江西南昌，南昌師范附屬實驗小學(xué)教育集團(tuán)高新校區(qū)校長羅英的體育課別開生面，礦泉水瓶、塑料袋、氣球都是體育課的“玩具”，學(xué)生的體育課玩出了新花樣……

數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體呈現(xiàn)逐步提升趨勢，各學(xué)段學(xué)生超重和肥胖比例、視力不良率呈逐年下降趨勢。

——學(xué)校美育得到全面加強(qiáng)，以美化人、以美育人成效顯著。

2020年10月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，要求把美育融入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，開齊開足上好美育課，配齊配足美育教師，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

以美育人、以美化人的美育交響曲接續(xù)奏響。

教育部數(shù)據(jù)顯示，2022年，99.8%的義務(wù)教育學(xué)校按照國家課程開齊開足音樂、美術(shù)課；97.7%的高中落實藝術(shù)類必修課程要求；80.7%的中職學(xué)校將藝術(shù)課程納入公共基礎(chǔ)必修課；87.6%的高校面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程。同時，許多學(xué)校在“開齊開足”美育課的基礎(chǔ)上，豐富課程內(nèi)容，打通學(xué)科邊界，向“開好”美育課努力。

——勞動教育得到應(yīng)有重視，田野成為育人新課堂。

2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對新時代勞動教育作了頂層設(shè)計和全面部署；同年7月，教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，著眼于落地落實，繪制出了一份全學(xué)段勞動教育推進(jìn)路線圖；2022年秋季學(xué)期，“勞動課”走進(jìn)全國中小學(xué)，與語文、數(shù)學(xué)課一樣，正式成為一門獨立的課程。

崇尚勞動，尊重勞動，勞動教育的“號子”嘹亮吹響。

當(dāng)今天新一代熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的兒童青少年成長起來，明天他們也能依靠辛勤勞動，為中華民族開創(chuàng)更加光明的未來。

    建設(shè)高質(zhì)量教育體系邁出關(guān)鍵步伐

全國教育大會召開五年來，教育發(fā)展交出了這樣的答卷——

學(xué)前三年毛入園率從2018年的81.7%上升到2022年的89.7%；九年義務(wù)教育鞏固率從2018年的94.2%上升到2022年的95.5%；高中階段毛入學(xué)率從2018年的88.8%上升到2022年的91.6%；高等教育毛入學(xué)率從2018年的48.1%上升到2022年的59.6%。

數(shù)據(jù)的背后，是五年來我國教育普及水平的大幅提高。我們?nèi)娲蜈A教育脫貧攻堅戰(zhàn)，長期存在的輟學(xué)問題得到歷史性解決；學(xué)前教育基本普及、義務(wù)教育全面普及水平更高、高等教育實現(xiàn)了從大眾化到普及化的歷史性轉(zhuǎn)變，各級教育普及程度達(dá)到或超過中高收入國家平均水平。

全國教育大會指出，推動教育從規(guī)模增長向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變。立足我國進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的新特征新要求，黨的十九屆五中全會提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的目標(biāo)。這五年，我們在建成世界最大規(guī)模教育體系的同時，也邁出建設(shè)高質(zhì)量教育體系的關(guān)鍵步伐。

——持續(xù)推進(jìn)更加公平、更有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。

《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等文件印發(fā)，學(xué)前教育改革發(fā)展重點從普及向補(bǔ)齊普惠資源短板、完善普惠保障機(jī)制、全面提升保教質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

義務(wù)教育在全面實現(xiàn)基本均衡后走向優(yōu)質(zhì)均衡新起點。實施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)、推進(jìn)校長教師交流輪崗、建好用好國家中小學(xué)智慧教育平臺、健全資助幫扶制度等，讓億萬孩子在“家門口的好學(xué)?！惫蚕韮?yōu)質(zhì)教育。

《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》對進(jìn)一步提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作出了全面部署；《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》深化課程改革，加強(qiáng)課程建設(shè)，培養(yǎng)時代新人；“雙減”以前所未有的力度推進(jìn)，學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)極大減輕，課后服務(wù)基本實現(xiàn)全覆蓋，學(xué)生睡得更飽、身體更壯、視力更棒、學(xué)得更好。

《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》等文件有力地激發(fā)了普通高中辦學(xué)活力，普通高中育人方式發(fā)生深刻變革，更加注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，科技高中、人文高中、外語高中、體育高中、藝術(shù)高中、綜合高中等多樣化有特色的高中學(xué)校如雨后春筍拔節(jié)生長。

——構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性和吸引力。

這五年，立足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，職業(yè)教育政策密集出臺，重大改革深入推進(jìn)。新修訂的職業(yè)教育法正式實施，破解職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸障礙；“雙高計劃”集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群；本科職業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn)，打破職業(yè)教育止步專科的“天花板”；現(xiàn)代學(xué)徒制、現(xiàn)場工程師、市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合體建設(shè)如火如荼，推動職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體；“中職—職業(yè)?？啤殬I(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系基本建成，職業(yè)教育吸引力增強(qiáng)，每個孩子都享有人生出彩機(jī)會。

——推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

這五年，高等教育實現(xiàn)從規(guī)模向內(nèi)涵、從量變向質(zhì)變的“躍升”。兩輪“雙一流”建設(shè)計劃接續(xù)推進(jìn)，一批大學(xué)和學(xué)科已經(jīng)躋身世界先進(jìn)水平；“高教40條”全面謀劃高水平本科教育，促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、教師提高教學(xué)能力，建設(shè)一流本科專業(yè)；深化“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)，學(xué)科專業(yè)更好適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革；深入實施“強(qiáng)基計劃”和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃，建設(shè)288個基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，吸引一大批學(xué)生投入基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域研究。

建強(qiáng)高質(zhì)量教育體系，離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。全國教育大會指出，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求。教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。

這五年，是教師隊伍量質(zhì)提升的五年。我國專任教師總量從2018年的1672.85萬人增加到2022年的1880.36萬人，學(xué)歷、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，有效支撐我國建成世界最大規(guī)模教育體系。

服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力顯著提升

“要提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，建立健全學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。”2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記對提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力指明路徑。

改革舉措有實效，喜人數(shù)據(jù)訴變化。五年來，教育服務(wù)貢獻(xiàn)能力不斷增強(qiáng)，描繪出服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新圖景。

——為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入源頭活水。

蜀西湖畔的國家級產(chǎn)業(yè)基地“中國聲谷”、擁攬“人造太陽”的“科學(xué)島”、拔地而起的新橋智能電動汽車產(chǎn)業(yè)園……默默訴說著合肥迅速發(fā)展的“明碼”：科技與教育。

近10年來，每年約7萬名職校畢業(yè)生選擇留肥，職業(yè)教育為區(qū)域發(fā)展提供了高質(zhì)量技術(shù)技能型人才支撐，是合肥市經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的“密碼”。與合肥一樣，在天津、寧波等地，職業(yè)教育依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、專業(yè)鏈主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，為當(dāng)?shù)馗哔|(zhì)量發(fā)展注入源頭活水。

職業(yè)教育助力地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的實踐如火如荼，高等教育深化產(chǎn)學(xué)研合作、服務(wù)區(qū)域協(xié)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展也蹄疾步穩(wěn)。

近年來，教育部在全國布局建設(shè)了229個省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，加強(qiáng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)和地方政府深度合作，為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展提供有力支撐。高校全面服務(wù)和深度融入北京、上海、粵港澳大灣區(qū)國際科技創(chuàng)新中心建設(shè)，有力支撐成渝地區(qū)、武漢加快建設(shè)具有全國影響力的科技創(chuàng)新中心。

教育與黨和國家事業(yè)發(fā)展同頻共振，教育服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)，日益成為支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。

——錨定國家戰(zhàn)略推進(jìn)創(chuàng)新能力持續(xù)提升。

湖南科技大學(xué)教授萬步炎團(tuán)隊刻苦攻關(guān)，實現(xiàn)了我國海底鉆機(jī)裝備與配套地質(zhì)鉆探技術(shù)的突破，使我國海底鉆機(jī)技術(shù)完成了從“并跑”到“領(lǐng)跑”的跨越。

這是我國高校錨定服務(wù)國家戰(zhàn)略、著力解決“卡脖子”技術(shù)難題、助力高水平科技自立自強(qiáng)的縮影。

神舟飛天、北斗組網(wǎng)、港珠澳大橋超級計算機(jī)等一系列大國工程、重點領(lǐng)域中，高校提供了關(guān)鍵技術(shù)，助力突破多項“卡脖子”問題，在基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵技術(shù)方面作出了貢獻(xiàn)。

五年來，高等教育主動將自身發(fā)展“小邏輯”服務(wù)服從國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“大邏輯”，高校服務(wù)國家重大戰(zhàn)略能力持續(xù)增強(qiáng)，獲得了60%以上的國家科技三大獎勵，承擔(dān)了全國60%以上的基礎(chǔ)研究、80%以上的國家自然科學(xué)基金項目，支持引領(lǐng)科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國、美麗中國、平安中國建設(shè)。

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，“加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”“加快實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，集聚力量進(jìn)行原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，堅決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)。加快實施一批具有戰(zhàn)略性全局性前瞻性的國家重大科技項目，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力”。

近年來，我國高?？萍脊リP(guān)能力不斷增強(qiáng)，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求成果頻出，繪就了科技報國、教育擔(dān)當(dāng)?shù)膲邀惡陥D。

——深化科教融合夯實人才自主培養(yǎng)。

建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，實現(xiàn)科技自立自強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展，都以人才自主培養(yǎng)為前提。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！?/p>

近年來，教育部持續(xù)深化科教融合，著力強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科、卓越工程師、技術(shù)創(chuàng)新等人才培養(yǎng)，源源不斷為社會培養(yǎng)和輸送人才。

面對學(xué)科深度交叉融合的趨勢，學(xué)科專業(yè)目錄不斷完善，“交叉學(xué)科”被列為我國第14個學(xué)科門類?！傲吭揭话渭狻庇媱?.0深入實施，以“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)引領(lǐng)帶動高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升，培養(yǎng)創(chuàng)造型、復(fù)合型人才能力不斷提升。

2018年至2022年，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了大批博士和碩士，持續(xù)為國家重大戰(zhàn)略實施和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)大智力支撐。

新時代號角吹響，新征程使命在肩。在關(guān)乎建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的宏大敘事中，在教育強(qiáng)國建設(shè)的新征程上，教育人踔厲奮發(fā)、勇立潮頭。

    以教育之強(qiáng)夯實國家富強(qiáng)之基

望向蓬勃發(fā)展的雄安新區(qū)，塔吊林立、機(jī)械轟鳴；奮楫揚(yáng)帆的長三角，江海交匯、經(jīng)貿(mào)繁榮；鯤鵬展翼的粵港澳大灣區(qū)，高鐵飛馳，人流不息……960多萬平方公里的神州大地，14億多中國人民闊步行進(jìn)在通向現(xiàn)代化強(qiáng)國的康莊大道上。

康莊大道何以愈行愈遠(yuǎn)？以教育之強(qiáng)夯實國家富強(qiáng)之基！

以建設(shè)教育強(qiáng)國服務(wù)、支撐中國式現(xiàn)代化和民族復(fù)興偉業(yè)，教育部堅定不移地把習(xí)近平總書記擘畫的宏偉藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為加快建設(shè)教育強(qiáng)國的生動實踐。

今年，教育部黨組把編制教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要作為教育系統(tǒng)貫徹落實黨的二十大精神主動謀劃的重大戰(zhàn)略舉措，列為今年工作重中之重的“一號任務(wù)”，同時連續(xù)召開教育強(qiáng)國戰(zhàn)略咨詢會，聽取各方意見建議，并成立教育強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會。

一系列舉措，瞄向把握新時代新征程教育高質(zhì)量發(fā)展的形勢任務(wù)要求，對教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略策略、實現(xiàn)路徑和政策舉措進(jìn)行系統(tǒng)謀劃設(shè)計，形成教育強(qiáng)國建設(shè)的施工圖和時間表，搭建建設(shè)教育強(qiáng)國的“四梁八柱”。教育系統(tǒng)錨定教育強(qiáng)國目標(biāo)，立足全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的整體進(jìn)程，對接科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略著重發(fā)力。

當(dāng)前，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。據(jù)測算，我國目前的教育強(qiáng)國指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國家。

舉世矚目的歷史性成就歷史性飛躍背后，也面臨著挑戰(zhàn)。

如何優(yōu)化教育資源配置、推進(jìn)教育布局調(diào)整？

人口結(jié)構(gòu)變化到了一個特定轉(zhuǎn)折點，我們又該如何以教育高質(zhì)量發(fā)展支撐人口高質(zhì)量發(fā)展，將人口紅利轉(zhuǎn)化為人才紅利？

如何加快圍繞高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局，加快實現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)，培養(yǎng)更多的高水平國家戰(zhàn)略儲備人才，向未來科技制高點邁進(jìn)？

新時代，賦予教育更多新使命新任務(wù)。中國教育發(fā)出沖鋒號令，向著“教育強(qiáng)國”發(fā)力邁進(jìn)——

作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，高等教育是整個教育體系的高端和龍頭。

為了充分釋放科技活力，教育部啟動高等教育綜合改革戰(zhàn)略工程，各高校的改革正大刀闊斧。

科研方向上，眾多高校依靠學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科開展原始創(chuàng)新、關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)攻關(guān)，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略，如圍繞新一代飛機(jī)、航天工程、雷達(dá)等多種國家重大工程型號任務(wù)開展技術(shù)攻關(guān)，并努力達(dá)到國際領(lǐng)先水平；創(chuàng)新機(jī)制上，加強(qiáng)高校有組織科研，集聚力量開展原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)……

主動融入國家發(fā)展戰(zhàn)略全局，各高校奮勇爭先。廣州大學(xué)搭建“2+5”學(xué)科與科研創(chuàng)新平臺，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，攻關(guān)行業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵共性技術(shù)；哈爾濱工業(yè)大學(xué)與其威海校區(qū)、化工與化學(xué)學(xué)院等相關(guān)方向進(jìn)行學(xué)科交叉，大縱深自然采光技術(shù)、超聲切割止血刀等一批產(chǎn)學(xué)研合作項目正在迅速推進(jìn)……

建設(shè)教育強(qiáng)國，基點在基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育搞得越扎實，教育強(qiáng)國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。

“雙減”政策下，教育部做好科學(xué)教育加減法，把科學(xué)教育擺在突出位置，作為一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作來抓，從小激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)適應(yīng)科技革命新趨勢的人才。

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密相連。教育強(qiáng)國浪潮襲來，職業(yè)教育生逢其時，大有可為。

強(qiáng)化頂層設(shè)計，教育部與地方共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，鼓勵地方圍繞國家重大戰(zhàn)略布局和本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，一省一策，形成符合地方實際省情和教情的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動建設(shè)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系和市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，構(gòu)建“一體兩翼”格局。加快推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，持續(xù)深化職業(yè)教育東西部協(xié)作，為我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)奠定了人力資源基礎(chǔ)，為增強(qiáng)制造業(yè)核心競爭力、匯聚制造業(yè)發(fā)展新動能鑄造堅實的人才基礎(chǔ)。

濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)；人才蔚起，國運(yùn)方興。

如今，我國每年高等學(xué)校和職業(yè)院校輸送數(shù)以千萬計的畢業(yè)生進(jìn)入社會，繼續(xù)教育為各行各業(yè)培訓(xùn)上億人次。強(qiáng)國路上，他們蓄勢待發(fā)，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國提供強(qiáng)有力的人才支撐。

    以教育之力厚植人民幸福之本

“今年孩子上學(xué)，原來還以為我們每天都要花二三十分鐘送她，沒想到家門口的學(xué)校這么快就建好了，這下可方便了?！辈痪们?，帶著孩子在安徽省阜陽市潁上縣實驗小學(xué)甘羅路校區(qū)辦完一年級入學(xué)手續(xù)的劉女士笑得十分開心。

近年來，潁上縣把緩解學(xué)位供給緊張擺在辦好群眾“急難愁盼”民生實事之首，大力實施基礎(chǔ)學(xué)位保障工程，切實滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

教育是最大的民生。錨定2035年基本公共服務(wù)實現(xiàn)均等化的宏偉目標(biāo)，教育系統(tǒng)堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校、群體間教育差距。

——針對學(xué)前教育保障機(jī)制不健全、優(yōu)質(zhì)普惠性資源不足問題，實施學(xué)前教育普惠保障行動，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。

——針對義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足、城鄉(xiāng)校際差距大問題，實施義務(wù)教育強(qiáng)校提質(zhì)行動，加快優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

——針對普通高中多樣發(fā)展不充分、部分縣中水平不高以及群眾職普分流焦慮問題，實施普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。

——針對解決特殊教育資源不足、適宜性不強(qiáng)問題，實施特殊教育學(xué)生關(guān)愛行動，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展。

根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)的《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》，到2027年，適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和學(xué)齡人口變化趨勢的城鄉(xiāng)中小學(xué)幼兒園學(xué)位供給調(diào)整機(jī)制基本建立，優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)充機(jī)制更加健全，學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中優(yōu)質(zhì)特色、特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展的格局基本形成。

在深化教育領(lǐng)域綜合改革方面，教育部重點加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，完善學(xué)校管理和教育評價體系，健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制，重視兒童青少年的體育、美育、勞動教育、心理健康教育，持續(xù)深化研究Z世代青年身心特點和成長規(guī)律，不斷優(yōu)化推進(jìn)社會主義核心價值觀教育工作體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

與此同時，教育數(shù)字化實現(xiàn)歷史性跨越，也為建設(shè)教育強(qiáng)國開辟了全新賽道、增添了強(qiáng)大動能。教育部積極深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，將國家智慧教育平臺打造成教育領(lǐng)域重要的公共服務(wù)產(chǎn)品，不斷推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系。

讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，讓每一個家庭都能感受到教育的溫度，在建設(shè)教育強(qiáng)國的道路上，全社會正在共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

一張藍(lán)圖繪到底，征途雖遠(yuǎn)，行則將至。

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，新的趕考路上，教育系統(tǒng)正踔厲奮發(fā)、勇毅前行……

《中國教育報》2023年09月11日第1版