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深度發(fā)掘?qū)W科實(shí)踐的育人價(jià)值

——山東省聊城市東昌府區(qū)英特學(xué)校的教學(xué)改革

發(fā)布時(shí)間:2023-09-15 作者:董俊峰 楊亞楠 李聰 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)以情境、問(wèn)題、任務(wù)、項(xiàng)目為抓手,開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),建構(gòu)實(shí)踐型育人方式,加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)科實(shí)踐的獨(dú)特育人功能,讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

山東省聊城市東昌府區(qū)英特學(xué)校自2016年建校以來(lái)便踐行“將學(xué)科實(shí)踐進(jìn)行到底”的理念。各學(xué)科注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐探究活動(dòng),在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)學(xué)科思想方法;注重加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

具體而言,學(xué)?;趯W(xué)科實(shí)踐的教學(xué)改革圍繞三個(gè)方面展開(kāi)。    

    創(chuàng)設(shè)戶(hù)外實(shí)踐課堂,拓寬延伸學(xué)科知識(shí)    

學(xué)校在按照課程方案的要求開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)了各類(lèi)校本、班本課程,包括各學(xué)科戶(hù)外實(shí)踐課程。各學(xué)科根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合教材內(nèi)容,選取適合讓學(xué)生到戶(hù)外體驗(yàn)、探究的題材,設(shè)計(jì)了不同形式、不同種類(lèi)的戶(hù)外實(shí)踐課。各學(xué)科教師利用寒暑假時(shí)間充分備課,并根據(jù)學(xué)段的不同對(duì)戶(hù)外實(shí)踐課進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和系列安排。

語(yǔ)文學(xué)科每學(xué)年圍繞四季開(kāi)展戶(hù)外實(shí)踐課堂活動(dòng)——“我和春天有個(gè)約會(huì)”“我和夏天有個(gè)約會(huì)”“我和秋天有個(gè)約會(huì)”“我和冬天有個(gè)約會(huì)”。學(xué)生走進(jìn)自然,走進(jìn)生活,去觀(guān)察,去探究,去發(fā)現(xiàn),去感受。戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)既能固化所學(xué)知識(shí),又能開(kāi)闊視野,延伸書(shū)本以外的內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)戶(hù)外實(shí)踐課堂中,各年級(jí)每學(xué)年根據(jù)不同學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)不同的戶(hù)外實(shí)踐課堂——“方向觀(guān)察員”“圖形繪制員”“分類(lèi)小能手”“小小測(cè)量員”等。學(xué)生走出教室,踏入校園,回歸社會(huì),把封閉式的書(shū)本文化知識(shí)積累過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放的、生動(dòng)的、與社會(huì)緊密相連的戶(hù)外實(shí)踐課堂,讓學(xué)生切實(shí)感受到生活中處處是數(shù)學(xué)。

英語(yǔ)戶(hù)外實(shí)踐課堂分設(shè)若干模塊,依據(jù)模塊鮮明的主題開(kāi)展戶(hù)外實(shí)踐課堂——“What fruit do you like to eat?(你喜歡吃什么水果?)”“Join us to tug of war(和我們一起拔河)”“Amazing flea market(令人驚嘆的跳蚤市場(chǎng))”。學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)與體育活動(dòng)、生活常識(shí)等內(nèi)容相結(jié)合,在體驗(yàn)、合作、探究、生成中學(xué)習(xí)。

為進(jìn)一步讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從書(shū)本走向更為廣闊的現(xiàn)實(shí)世界,學(xué)校精心研發(fā)了“行走的課堂”,定期舉行研學(xué)旅行活動(dòng)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要,每學(xué)年開(kāi)展不同主題的研學(xué)之旅,如“山東科技館之行”“探尋中國(guó)航天博物館聊城科普基地”“緬懷先烈,傳承紅色基因,瞻仰烈士紀(jì)念館”等。在研學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及集體主義觀(guān)念得到強(qiáng)化,責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立自主意識(shí)增強(qiáng)。研學(xué)旅行活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外知識(shí)無(wú)縫銜接,讓課本上的知識(shí)變得鮮活而真實(shí),變得可觸摸、可感受。

    開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),助力提升學(xué)科素養(yǎng)

學(xué)校堅(jiān)持“活動(dòng)育人”理念,開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。各種學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生吸收內(nèi)化課本上的知識(shí),而且可以拓展視野,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高朗讀水平和言語(yǔ)表達(dá)能力,語(yǔ)文學(xué)科教研室定期舉辦學(xué)生一人飾演多角色和多人飾演多角色形式的分角色朗讀大賽、講故事大賽、誦讀大賽。為了進(jìn)一步提升教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的水平,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,學(xué)校定期舉辦教師下水文大賽、學(xué)生習(xí)作大賽。為了豐富學(xué)生人文素養(yǎng),學(xué)校每學(xué)期分年級(jí)舉辦詩(shī)詞大會(huì),在提高學(xué)生背誦古詩(shī)詞興趣的同時(shí),加深他們對(duì)已經(jīng)積累過(guò)的古詩(shī)詞的記憶。

在數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)校為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,堅(jiān)持開(kāi)展課前“口算天天練”、計(jì)算大賽等。為了培養(yǎng)學(xué)生模塊化思考的能力,讓知識(shí)、方法、能力同步提高,學(xué)校每學(xué)期舉辦思維導(dǎo)圖繪制講解大賽,將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)以圖形的形式展現(xiàn)出來(lái),把復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯推理簡(jiǎn)單化,把零散的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理,同時(shí)幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。為了充分體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的主體地位,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維水平和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)校每學(xué)期舉辦“數(shù)學(xué)小講師”大賽,將課堂交給學(xué)生,小講師們的精彩表現(xiàn)盡顯風(fēng)范。

在英語(yǔ)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)校為了讓學(xué)生通過(guò)多種方式感知英語(yǔ),學(xué)以致用,每學(xué)期組織開(kāi)展英文歌曲大賽、英文講故事大賽、情景劇大賽、配音大賽,一人飾演多角色和多人飾演多角色形式的分角色朗讀大賽,既為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái),又讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。

藝術(shù)與體育學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)可謂精彩紛呈。音樂(lè)學(xué)科為充分挖掘?qū)W生個(gè)性,定期舉辦包括聲樂(lè)類(lèi)、舞蹈類(lèi)、器樂(lè)類(lèi)的藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力,從活動(dòng)中感知藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè),豐富了情感體驗(yàn),培養(yǎng)了良好的審美情趣。

美術(shù)學(xué)科定期舉辦如“我手畫(huà)我心”“魅力英特,我‘繪’為您作畫(huà)”“黏土藝術(shù)長(zhǎng)廊”“剪紙藝術(shù)家”等活動(dòng),讓學(xué)生把目光所及之處變成藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源,傳承藝術(shù)之美,讓藝術(shù)氣息陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)校園,提升審美能力。

體育與健康學(xué)科定期舉行“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“籃球友誼賽”“英特杯足球賽”“跳繩達(dá)人”“跳躍的羽毛(踢毽子比賽)”等各類(lèi)體育活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作的精神以及迎接挑戰(zhàn)的意志。

為了讓學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化,提高學(xué)生審美和欣賞能力,書(shū)法教研室定期舉辦“英特杯”學(xué)生硬筆書(shū)法大賽。學(xué)校堅(jiān)持書(shū)法天天練,特意安排書(shū)法教師、寫(xiě)字課教師、語(yǔ)文教師齊抓共管,并將嚴(yán)抓學(xué)生“五姿”常態(tài)化,讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)好字,堂堂正正做好人。

科學(xué)學(xué)科為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展不同主題的科技節(jié)系列活動(dòng)。學(xué)生們用巧手實(shí)現(xiàn)舊物利用,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)各具特色和充滿(mǎn)新意的科技作品。

信息科技學(xué)科開(kāi)展“大美中國(guó)我代言”活動(dòng),讓學(xué)生化身“小導(dǎo)游”,提升學(xué)生信息意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)文字和圖片信息,在感悟在線(xiàn)學(xué)習(xí)的便利性和重要性的同時(shí),對(duì)地大物博、歷史悠久、文化燦爛的祖國(guó)產(chǎn)生濃濃的熱愛(ài)之情。“民族文化我弘揚(yáng)”活動(dòng)讓學(xué)生化身“文化大使”,學(xué)生制作出一幅幅精美傳神的演示文稿?!皠?chuàng)意編程我能行”活動(dòng)中,學(xué)生結(jié)合創(chuàng)意,將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化并運(yùn)用,設(shè)計(jì)并制作出特定的程序。這些活動(dòng)將信息科技與多學(xué)科進(jìn)行融合,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中提升了計(jì)算思維、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教書(shū)育人在細(xì)微處,學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。各類(lèi)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間。在開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)時(shí),學(xué)校堅(jiān)持面向全體,注重過(guò)程性和發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。一項(xiàng)項(xiàng)特色鮮明、豐富有趣、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生的稟賦得到充分發(fā)揮,個(gè)性得以舒展。

    優(yōu)化實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì),發(fā)揮活動(dòng)育人功能

在英特學(xué)校,處處是實(shí)踐之地,天天是實(shí)踐之時(shí)。學(xué)校將學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)延伸到周末和小長(zhǎng)假、寒暑假中。學(xué)校研制出了雙休日、小長(zhǎng)假學(xué)生生活清單以及寒暑假作業(yè)清單,并要求嚴(yán)格落實(shí)。生活清單及作業(yè)清單中均有不同形式的游學(xué)或觀(guān)察探究類(lèi)作業(yè)要求,讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察生活、感受生活,做細(xì)心人。例如在各年級(jí)雙休日實(shí)踐清單中,班主任要求學(xué)生收集各種廢舊材料,變廢為寶,親手制作有創(chuàng)意的科技小作品,并將制作的過(guò)程和感受記錄下來(lái),到校后與同學(xué)進(jìn)行分享交流。又如在三年級(jí)雙休日探究實(shí)踐清單中,語(yǔ)文學(xué)科教師讓學(xué)生根據(jù)探究實(shí)踐表格的要求,走出房間,奔向田野,親近自然,觀(guān)察冬去春來(lái)、萬(wàn)物復(fù)蘇,將自己的所見(jiàn)、所聞、所感記錄下來(lái),并用繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)春之美景。再如,五年級(jí)學(xué)生暑假生活清單中,各學(xué)科以不同形式的要求布置實(shí)踐探究類(lèi)作業(yè),語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生動(dòng)手制作冷飲,并把制作過(guò)程和感受記錄下來(lái)。數(shù)學(xué)學(xué)科則讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)不同銀行的存款利率,嘗試定制理財(cái)計(jì)劃。英語(yǔ)學(xué)科讓學(xué)生制作以“My city(我的城市)”為主題的海報(bào),描述自己所在城市的著名景點(diǎn)。美術(shù)學(xué)科讓學(xué)生手工繪制郵票??茖W(xué)學(xué)科讓學(xué)生制作小臺(tái)燈和觀(guān)察月相變化。勞動(dòng)學(xué)科安排的勞動(dòng)作業(yè)清單更是涉及生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。

著名教育家陶行知先生認(rèn)為,教育一定要“知行合一”。學(xué)校通過(guò)更有靈活性、趣味性、可操作性的實(shí)踐性作業(yè),讓抽象化、符號(hào)化的學(xué)科知識(shí)趣味化、生活化,在學(xué)中做、做中學(xué)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的建模思想,并把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際中,提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和意志品質(zhì),滿(mǎn)足了學(xué)生多方面發(fā)展的需求。

實(shí)踐證明,通過(guò)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,英特學(xué)校學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等均得到了有效的提升。下一步,學(xué)校將對(duì)標(biāo)義務(wù)教育課程方案及各科課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)科實(shí)踐的教學(xué)理念和要求,繼續(xù)挖掘?qū)W科實(shí)踐的育人價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地健康成長(zhǎng)。

(作者單位系山東省聊城市東昌府區(qū)英特學(xué)校)

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月15日第6版 

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