助學(xué)“靜音模式”凸顯育人溫度

不搞儀式、沒有合影、不再集中發(fā)放……今年，河南省洛陽市總工會“金秋助學(xué)”活動開啟“靜音模式”，助學(xué)款項無須本人到工會領(lǐng)取，而是工會通過銀行統(tǒng)一轉(zhuǎn)賬。助學(xué)“靜音模式”既緩解了受助學(xué)生的生活窘境，也避免了對受助學(xué)生的“打擾”，凸顯了資助的溫度，成為照亮受助者內(nèi)心的一抹暖陽。

過去一些單位和學(xué)校在家庭經(jīng)濟困難學(xué)生評定中簡單套用項目申報流程，要求學(xué)生公開陳述申請理由，自揭傷疤，痛說家史。有的學(xué)校還組織學(xué)生對助學(xué)申報資格投票，背離了助學(xué)金發(fā)放的初衷。還有一些單位在發(fā)放助學(xué)金的過程中，熱衷舉辦儀式、集中發(fā)放、合影留念，在各大媒體廣泛宣傳，鮮少在意受助學(xué)生的感受。有網(wǎng)友認為，這些做法很不人性，不僅侵犯了受助者的隱私權(quán)，更可能損害受助者的人格尊嚴。寒門學(xué)子的求學(xué)之路比一般人更加艱辛，相較于其他學(xué)生，他們內(nèi)心更加敏感，更加希望通過自己的努力擺脫困境。因而，有些學(xué)生為了挽回尊嚴，主動放棄助學(xué)申請。

有鑒于此，2017年全國學(xué)生資助管理中心發(fā)布第7號預(yù)警明確指出，宣傳工作要保護學(xué)生的尊嚴和隱私，不得讓學(xué)生在照片、視頻等宣傳材料中充當“盆景”，涉及學(xué)生個人的事項必須征得本人同意。2018年10月，教育部等六部門發(fā)布了《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的指導(dǎo)意見》，明確要求家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定既要做到認定內(nèi)容、程序、方法等透明，確保認定公正，也要尊重和保護學(xué)生隱私，嚴禁讓學(xué)生當眾訴苦、互相比困。

目前，有不少高校依靠大數(shù)據(jù)“悄悄”資助大學(xué)生：有的高校依托大數(shù)據(jù)畫像，將未申請困難補助的學(xué)生納入受助范圍；有的高校依托校園卡消費大數(shù)據(jù)識別出困難學(xué)生群體，給他們卡里“偷偷打錢”；有的高校設(shè)置勵志助學(xué)金，公開宣傳受助學(xué)生的勵志故事，激勵廣大同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、樂觀進取。還有一些單位和學(xué)校堅持“扶困先扶志”的總基調(diào)，利用“社區(qū)學(xué)校”“心理咨詢”“親子課堂”“朋輩輔導(dǎo)”等，安撫受助學(xué)生的心靈，給予他們前行的勇氣與信心。

助學(xué)“靜音模式”實為“潤物無聲”，不僅解決了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的物質(zhì)困境，還維護了他們的尊嚴，讓關(guān)愛在體面中傳遞，讓溫暖在心中存留。這充分彰顯了人文關(guān)懷，有利于涵養(yǎng)受助學(xué)生的感恩之心。助學(xué)幫扶工作并非一蹴而就，需要隨著時代的變化不斷發(fā)展和完善。政府、學(xué)校和社會企事業(yè)單位應(yīng)共同發(fā)力，制定科學(xué)合理的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生評定標準，建立導(dǎo)向鮮明的動態(tài)評定機制，開展閉環(huán)管理的資助效果評估，以提升資助工作的力度、效度與溫度。以助學(xué)“靜音模式”為鑒，在開展助學(xué)活動時，我們不妨多關(guān)注內(nèi)容本身，少些不必要的形式，既要扶困，更要扶志，把有意義的事情做得更有意境。

（作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南城市學(xué)院基地研究員）

《中國教育報》2023年09月20日第2版