重視學生獨立思考能力培養(yǎng)

近日有媒體調查顯示，超八成受訪者認為是否具備獨立思考能力對個人發(fā)展影響大，超六成受訪者希望從小學開始重視獨立思考能力培養(yǎng)。這值得教育領域相關從業(yè)者和家長高度重視。

獨立思考能力是指不輕信不盲從，有自己的獨立判斷和思維邏輯，敢于有理有據(jù)地質疑甚至挑戰(zhàn)權威的能力。它與簡單的理解和記憶能力不同，要求在理解和記憶的基礎上，綜合運用比較分析和概括推理等思維方法，全面和辯證地思考問題，形成自己的結論和主張。

它是一種更高層次的思維能力。在互聯(lián)網(wǎng)時代，各種信息魚龍混雜，海量信息觸手可得。如何辨別信息的真?zhèn)魏唾|量，高效率地篩選和提取對自己有價值的信息，進而形成自己的判斷，具備獨立思考能力十分重要。從長遠來看，人工智能等信息技術日新月異，簡單的理解和記憶能力容易被人工智能替代，而獨立思考能力等高階思維能力難以被人工智能替代，是未來社會更加需要的能力。從整個國家的發(fā)展和進步來看，我國當前一些關鍵核心技術仍然受制于人，盡快破解“卡脖子”難題、加快實現(xiàn)高水平科技自立自強，亟須加強獨立思考能力培養(yǎng)。

然而現(xiàn)實中，學生的獨立思考能力不強，人云亦云，缺乏主見，思維懶惰，習慣于被動接受外界信息和安排的現(xiàn)象比較普遍。這與我國長期以來的一些教育現(xiàn)實有很大關聯(lián)。第一，班級規(guī)模偏大，教師難以在課堂教學中使用啟發(fā)式教學和小組研討等多樣化的教學形式。以教師講授為主的教學形式，減少了學生獨立思考的機會，容易使學生習慣于被動接受知識。第二，學生作業(yè)負擔較重，導致學生疲于應付作業(yè)，無暇開展獨立思考。各科作業(yè)之間缺乏統(tǒng)籌，導致作業(yè)總量較大，學生要投入較多時間完成作業(yè)。第三，學生校外培訓負擔較重，進一步擠占學生的時間。體育藝術類興趣培養(yǎng)、科學技術類知識拓展等各類校外培訓，將學生的時間擠占得滿滿當當。學生缺乏自由安排和自主掌控的時間。第四，教師負擔較重，沒有足夠的時間和精力用于鉆研教育教學。第五，一部分家長受短視化和功利化教育觀的影響，不重視學生的獨立思考能力培養(yǎng)。還有一些家長缺乏足夠的教育指導能力、時間和精力。

值得期待的是，上述情況正在發(fā)生改變。隨著我國學齡人口下降，基礎教育班級規(guī)模有望減小，為課堂教學使用多樣化的教學形式提供可能。我國“雙減”工作的推進以及減輕中小學教師負擔工作的推進，將有力減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，把更多時間還給教師，確保教師潛心教書、靜心育人。隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的實施以及對家庭教育工作重視程度的提高，家長的家庭教育能力有望提高。

把握上述契機，可以從以下方面加強學生的獨立思考能力培養(yǎng)。第一，課堂教學更多采用啟發(fā)式教學、小組合作學習和項目化學習等形式，給予學生更多獨立思考的機會。有條件的學校可以開設思維訓練類課程，有意識、有組織、有計劃地培養(yǎng)學生的獨立思考能力。第二，課堂教學之外，學校應充分利用社會實踐、社團活動、少先隊活動和課后服務等教育場景，創(chuàng)造平等自由的校園氛圍，給予學生鍛煉思維的機會。第三，家長要引導孩子熱愛閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習慣。廣博的知識是開展獨立思考的基礎。家長要引導孩子廣泛閱讀，涉獵虛構類和非虛構類的不同題材；深入閱讀，學會閱讀后及時反思和總結。家長在日常生活中，通過多問幾個“為什么”“怎么樣”等問題，有意識地培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。家長不急于給孩子安排好一切，而是先聽聽孩子的想法，放手讓孩子自己做主。給孩子的業(yè)余時間留白，創(chuàng)造獨立思考的機會。

獨立思考能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而需要從小開始，久久為功。學校和家庭要高度重視學生獨立思考能力的培養(yǎng)，各自承擔起職責，加強家校協(xié)同，共同促進學生獨立思考能力的提高。

（作者系北京教育科學研究院教育發(fā)展研究中心副研究員）

《中國教育報》2023年12月08日第2版