改革創(chuàng)新基礎教育教學內容方法

發(fā)布時間：2024-02-29 作者：卓晴君 來源：中國教育報

我一輩子從事的是基礎教育工作。建設教育強國提出以后，我一直在想，基礎教育與建設教育強國是什么關系？如何進一步促進基礎教育改革創(chuàng)新和提高，為建設教育強國作出基礎教育應有的貢獻？

基礎教育既是每個人成長的基礎，也是教育事業(yè)發(fā)展的基礎，說到底是國家興旺發(fā)達的基礎。我認為，當前基礎教育的改革創(chuàng)新和提高應該從以下幾方面著手：

一是努力端正教育思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，樹立正確的人才觀、成才觀、教育觀，認真貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。習近平總書記在2018年全國教育大會上指出，要解決教育領域的“五唯”問題，“扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”。這“五唯”是教育思想不端正、教育功利性傾向的典型表現(xiàn)，要徹底改革和制止其存在于基礎教育領域的一些現(xiàn)象。

二是改革創(chuàng)新教育教學內容。要適當增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國式現(xiàn)代化內容，其中包括數(shù)字化內容。這是提高基礎教育教學質量，為國家和民族長遠發(fā)展培養(yǎng)一批又一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才的重要保障。

三是改革創(chuàng)新教育教學方式。要徹底改革硬灌輸、死記硬背的教學方式。要創(chuàng)設學生主動積極參與學習的教學環(huán)境，善于激發(fā)和保護學生的好奇心、求知欲和獨立思考及提問的能力。要鼓勵學生在課堂上提問，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須從培養(yǎng)創(chuàng)造性思維入手。

四是改革創(chuàng)新評價制度。從這一制度入手，徹底革除“五唯”的頑瘴痼疾。從地方黨委和政府，到學校、學生、教師、家長和社會，都要高度認可和落實德智體美勞全面發(fā)展加個性特長發(fā)展的評價標準。地方黨委和政府要首先做到，發(fā)揮對學校、學生、家長和社會的正確導向作用。

五是加強學校教育與家庭教育、社會教育三位一體格局建構。目前，三者之間有步調不一的脫鉤現(xiàn)象，有時學生在學校接受正面教育以后，社會上的宣傳卻反其道而行之。特別值得擔心的是，學生的理想信念教育方面受到社會的不良影響，尤其體現(xiàn)在對詢問孩子長大后要做什么的問題回答上并不十分令人滿意。這可能要進一步加強教育部門與宣傳部門的聯(lián)系與溝通。

（作者系原中央教育科學研究所所長）

《中國教育報》2024年02月29日第4版