“數(shù)字力量”讓思政課可感可觸

■數(shù)字教育 引領(lǐng)未來·一線見聞

   “真是身臨其境，我好像自己也參加了一次長征！”“模擬互動(dòng)失敗了很多次，這個(gè)過程讓我真實(shí)地感悟到紅軍的信仰之力何其偉大?！薄?/P>

走出“硝煙彌漫、戰(zhàn)火紛飛”的“紅軍長征”VR實(shí)驗(yàn)教室，青年學(xué)子還沉浸在戰(zhàn)火紛飛的場(chǎng)景中。

在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)思政課虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心，學(xué)生可以沉浸式體驗(yàn)紅軍在瀘定橋鐵索上浴血搶關(guān)、在婁山關(guān)絕地反擊敵軍追兵，還能在抗震救災(zāi)一線臨危受命，到各種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景中經(jīng)歷心靈和思想的大洗禮。

以“飛奪瀘定橋”這段歷史為例，在3D場(chǎng)景建模、虛擬仿真等技術(shù)手段加持下，學(xué)生可以通過完成交互任務(wù)，如長途奔襲、挑選沖鋒奪橋勇士、排兵布陣等，體驗(yàn)紅軍浴血奪橋的過程，全面真實(shí)地感知波瀾壯闊的革命歷史。

接到夜行120多公里的命令，你會(huì)怎樣執(zhí)行？西南財(cái)大2023級(jí)學(xué)生徐東英興奮地描述在“飛奪瀘定橋”中的闖關(guān)經(jīng)歷：“我按自己的理解，選擇了輕裝簡(jiǎn)行。可歷史真實(shí)的情況是，紅軍必須扛著重機(jī)槍飛奔而行。太震撼，太不容易了！”

教學(xué)內(nèi)容鮮活性不足、教學(xué)過程缺乏實(shí)踐性、學(xué)生參與度低，是長期以來困擾思政課教師的共性問題。新時(shí)代如何破解這個(gè)“老問題”？西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的答案是用信息技術(shù)賦能思想政治工作，給思政課教學(xué)注入“數(shù)字力量”。

“穿越到戰(zhàn)場(chǎng)，演員式融入，情境中沉浸，故事里共鳴”，這是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)借數(shù)字化之力創(chuàng)新思政課教學(xué)所遵循的理念。近年來，該校將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)有機(jī)融入思政課教學(xué)過程，探索形成了以理論代入、主體代入、實(shí)踐代入為核心的“三個(gè)代入”教學(xué)模式，讓學(xué)生在沉浸式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)中受到教育。

在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生得以沉浸式“參與”歷史事件，站在決策者的視角對(duì)關(guān)鍵歷史事件的路徑、方法、手段自主分析，在不斷試錯(cuò)中思考為什么、明白是什么、決定做什么。在數(shù)字技術(shù)加持下，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)思政課吸引力顯著提升，到課率、抬頭率、點(diǎn)頭率特別是課堂活躍度均有明顯提高。

“我們遴選專家和骨干教師，成立兩個(gè)資源研發(fā)團(tuán)隊(duì)。分別聚焦‘中國近現(xiàn)代史綱要’和‘習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論’兩門課程，開發(fā)新的虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目，在融合構(gòu)建大中小一體化實(shí)踐育人平臺(tái)中產(chǎn)出更多更好的教育教學(xué)資源?！蔽髂县?cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記雷棟良介紹。“綱要”課程中，“紅軍長征在四川”系列項(xiàng)目、“兩彈一星”項(xiàng)目已經(jīng)制作完成并投入教學(xué)使用，“抗震救災(zāi)”等3個(gè)項(xiàng)目也于2024年春季學(xué)期陸續(xù)投入試應(yīng)用?！案耪摗闭n程規(guī)劃首批建設(shè)5個(gè)項(xiàng)目，計(jì)劃在2025年底之前完成首期資源研發(fā)并陸續(xù)投入使用。

截至目前，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程資源覆蓋全校在校學(xué)生，部分資源還入選了國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)、國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺(tái)等，應(yīng)用于全國眾多大中小學(xué)的思政課教學(xué)，輻射受益師生、干部培訓(xùn)超1000萬人次。

《中國教育報(bào)》2024年04月05日第1版