讓全社會都來重視家校協(xié)作

近年來，福建省福州市倉山區(qū)城市開發(fā)建設(shè)的力度空前，大批產(chǎn)業(yè)工人及外來人口涌入倉山區(qū)，外來生源也連年激增。針對外來務工人員隨遷子女家庭監(jiān)管效力不足的現(xiàn)狀，倉山區(qū)教育局以家庭教育為抓手，積極做好家校共育工作，錨定“提升家長教育素養(yǎng)、更新家庭教育理念、改善教育生態(tài)環(huán)境”的工作目標，圍繞“三個回歸”（回歸家庭、回歸人與人之間的純粹關(guān)系、回歸自己的內(nèi)心世界），營造全社會重視家庭教育的濃厚氛圍，并進一步健全協(xié)同育人機制，推動校家社同心育人。

強化頂層設(shè)計，凝聚家校協(xié)同育人共識

倉山區(qū)教育系統(tǒng)堅持從高處著手，科學謀劃，多方凝聚教育合力。一是強化組織架構(gòu)。成立專項工作領(lǐng)導小組，研究解決實際問題；印發(fā)《倉山區(qū)學校家庭教育工作實施方案（試行）》，部署各校將家庭教育工作納入學校基礎(chǔ)性工作；持續(xù)借力“千師訪萬家”品牌活動，向家長普及家庭教育“一法一條例”，讓家長明晰家庭教育主體責任；發(fā)布《讓愛的力量回歸家庭——致全區(qū)家長的一封信》，引導家長積極參與家長學校的建設(shè)工作。二是強化陣地建設(shè)。建立以校（園）長為主的學校家庭教育工作領(lǐng)導小組，逐步健全以校（園）長、德育主任、年級長、班主任等為主體，專家學者和優(yōu)秀家長共同參與的內(nèi)外聯(lián)動的家庭教育工作機制，及時了解家庭教育新情況新問題，積極總結(jié)和推廣家庭教育新方法新經(jīng)驗。三是強化部門聯(lián)動。主動對接區(qū)關(guān)工委、婦聯(lián)、民政、文明辦及各鎮(zhèn)街，將家庭教育工作納入部門鎮(zhèn)街工作重要議事日程，構(gòu)筑全社會參與的多元化立體育人網(wǎng)絡(luò)。

辦好家長學校，提升家校協(xié)同育人質(zhì)效

倉山區(qū)把夯實家長學校建設(shè)、提升家庭教育質(zhì)效作為協(xié)同育人的重點工作。首先是實現(xiàn)師資隊伍專業(yè)化。倉山區(qū)家庭教育指導服務團隊師資主要由三股力量組成，一是區(qū)關(guān)工委青少年心理咨詢中心教師團隊，二是區(qū)德育干部、班主任教師隊伍，三是區(qū)心理健康教師隊伍。今年以來，我們組織20名教師參加了市網(wǎng)絡(luò)家長學校講師團培訓，依托區(qū)教師進修學校組織心理健康教育培訓，還組織骨干教師參加了福建省未成年人心理健康成長指導中心舉辦的危機干預熱線培訓等，不斷提升教師的指導能力和素養(yǎng)。

其次是實現(xiàn)課程設(shè)置系統(tǒng)化。我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，早期網(wǎng)絡(luò)家長學校推送的課程，因受眾定位不夠精準、授課不夠生動等，家長不愛聽。為了讓家長學校建設(shè)更接地氣，倉山區(qū)特邀教育專家和志愿者參與制定家庭教育課程計劃，課程覆蓋準父母階段、早教階段、學前階段、小學階段、初高中階段。家長學校課程采用菜單模式，圍繞親子溝通、青春期教育、生命教育等社會熱點、痛點問題設(shè)置課程，在增進親子關(guān)系、解決親子沖突等方面加強指導，貼近家長。

再次是實現(xiàn)授課形式多樣化。全面吸納家委會成員參與課程安排，舉辦家長培訓講座，提供家庭教育指導咨詢，傳輸科學育人理念和知識；舉辦家庭教育經(jīng)驗交流會，通過優(yōu)秀家長、志愿者現(xiàn)身說法和案例教學等渠道發(fā)揮示范帶動作用。同時，倉山區(qū)“家長志愿者”活動也開展得如火如荼，家長與學生一起組織圖書義賣、垃圾分類宣傳、親子閱讀、維護交通秩序等活動，培養(yǎng)了孩子的社會責任感且融洽了親子關(guān)系。截至目前，本區(qū)共開設(shè)家庭教育講座187場，家長沙龍、親子實踐活動等319場，覆蓋全區(qū)13萬人次。區(qū)家長學校建設(shè)逐漸從“我說你聽”轉(zhuǎn)為“請聽我說”，從單向輸出轉(zhuǎn)為雙向互動，從線上授課轉(zhuǎn)為“線下+線上”教學。

培樹工作典型，催生家校協(xié)作內(nèi)在動力

倉山區(qū)是典型的城鄉(xiāng)接合區(qū)，地域、條件、生源的差異導致了家長學校發(fā)展的失衡。因此，培樹家庭教育工作先進典型、打造家校協(xié)作新增長極不僅是破解倉山區(qū)家庭教育工作所面臨困境的現(xiàn)實需要，也是促進教育公平和質(zhì)量提升、推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化的重要抓手。

一是片區(qū)交流，互學互鑒。將區(qū)屬中小學劃分為8個片區(qū)，日常片區(qū)內(nèi)的家庭教育優(yōu)質(zhì)資源可以輻射共享，不定期采用片區(qū)內(nèi)交流方式，開展城鄉(xiāng)各校家庭教育工作經(jīng)驗交流分享。同時開展家庭教育典型案例和家庭教育特色學校評選，遴選和培樹一批在家庭教育方面有創(chuàng)新、有特色的典型。

二是家長評選，共促成長。在校內(nèi)開展“優(yōu)秀家長評選”“星級家長執(zhí)照”“好爸爸俱樂部”“好媽媽圓桌派”“優(yōu)秀家長志愿者”等多樣化評選活動，以評比促成長，激發(fā)學校和家庭深度協(xié)作的內(nèi)在動力。

倉山區(qū)家庭教育提升工作從“泛起陣陣微波漣漪”到“一石激起千層浪”，不僅以潤物無聲的方式達成家校情感共鳴，更是努力推動家庭教育科學理念直抵人心，讓家庭教育工作成效真正惠及每一名學生、每一個家庭。

（作者系福建省福州市倉山區(qū)教育局黨組書記、局長）

《中國教育報》2024年04月21日第4版