黨建引領“五學” 推進“一融雙高”

加強和改進高校黨的建設，是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時指出，“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質(zhì)量教育體系”。

中國地質(zhì)大學（北京）黨委以深入實施“時代新人鑄魂工程”為契機，著力提高黨建工作質(zhì)量，把引領“五學”鑄魂作為深入推進“一融雙高”的方法路徑，圍繞學科、學術、學者、學生、學風五方面中心工作，深刻學習領會習近平總書記的要求，準確把握黨中央和教育部黨組的決策部署。學校結合實際，充分發(fā)揮黨建貫穿其中指引方向、統(tǒng)攬大局的作用，為凝心聚力促發(fā)展提供堅強思想保障和組織保障，努力實現(xiàn)“五學”鑄魂育人目標，以此推動高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量黨建引領高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦前沿領域，引領學科建設。打造地學優(yōu)勢牽引、文理交叉融合、哲社亮點涌現(xiàn)的“地學+”雁陣式學科體系。從18世紀第一次工業(yè)革命的機械化，到19世紀第二次工業(yè)革命的電氣化，再到20世紀第三次工業(yè)革命的信息化，一次次顛覆性的科技革新都發(fā)生在科技、教育、人才集中的地方。當前，我們正在經(jīng)歷一場更大范圍、更深層次的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。高校必須發(fā)揮其科技、教育、人才匯集的優(yōu)勢，緊跟新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、科學研究范式深刻變革的浪潮，推動傳統(tǒng)地學向地球系統(tǒng)科學轉(zhuǎn)型升級，與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興科技深度結合，按照“中國特色、地大特質(zhì)”的建設思路，積極培育與地學交叉融合、相得益彰的哲學社會科學學科增長點，使其在人才培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮思想筑基、價值引領的重要作用。

找準創(chuàng)新支點，引領學術研究。為實現(xiàn)高水平科技自立自強、國家創(chuàng)新發(fā)展作出基礎理論和技術源頭地學貢獻。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央立足黨和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局，把握世界大勢和時代潮流，高度重視基礎研究，把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置。當前，學科交叉融合不斷推進，科學研究范式發(fā)生深刻變革，科學技術和經(jīng)濟社會發(fā)展加速滲透融合，基礎研究轉(zhuǎn)化周期明顯縮短，國際科技競爭向基礎前沿前移。應對國際科技競爭、實現(xiàn)高水平科技自立自強，推動構建新發(fā)展格局、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要我們加強基礎研究，從源頭和底層解決關鍵技術問題。高校應突出學術的前瞻性、戰(zhàn)略性需求導向，把優(yōu)化學術團隊組建模式作為深入推進有組織科研的關鍵一招，兼顧穩(wěn)定運行與靈活適配，打破學院、學科、學緣壁壘，實現(xiàn)按需交叉、優(yōu)勢互補，圍繞生態(tài)文明建設、保障國家能源資源安全、自然資源科技創(chuàng)新、京津冀協(xié)同發(fā)展，加強“政產(chǎn)學研用”協(xié)同創(chuàng)新，推動團隊聚合、方向聚焦、成果聚變。

把握成長規(guī)律，引領學者涵育。弘揚教育家精神、科學家精神，引導教師服務“國之大者”，提高育人和創(chuàng)新能力。興國必先強教，強教必先強師。高校學者承擔著學校教學、科研、育人的重要工作，是教育工作的中堅力量。推動高校高質(zhì)量發(fā)展，關鍵是要建設一支高水平師資隊伍。學校要打造涵育“大先生”的良好生態(tài)，抓住提高教師綜合素養(yǎng)這個“牛鼻子”，發(fā)揮教學名師“傳幫帶”作用，更加注重教師對學生潛移默化的影響，支持青年教師在重大項目中挑大梁、擔重任，完善人才差異化評價和長周期支持機制，賦予科技領軍人才更大的科研自主權，構建具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)，造就基礎研究先鋒力量。

激發(fā)內(nèi)生動力，引領學生成長。落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。立足新時代新征程，中國特色高等教育擔負著建設教育強國的龍頭作用，高校要把做好新時代立德樹人工作作為頭等大事，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為根本任務，發(fā)揮龍頭標桿作用，交出立德樹人的滿意答卷。學校要堅持以學生為中心，突出學生主體地位，推動育人資源“供給側(cè)”改革，把地質(zhì)特色廣泛融入德智體美勞育人各環(huán)節(jié)，探索不拘一格、因材施教的差異化培養(yǎng)路徑，建好“一站式”學生社區(qū)，推動育人力量下沉，注重數(shù)字賦能，為學生個性化發(fā)展提供智慧化解決方案，善于發(fā)現(xiàn)每一名學生身上的亮點，努力實現(xiàn)“讓每一名學生都發(fā)光”的育人理念。

指明正確導向，引領學風營造。通過大學文化建設，浸潤和塑造地大人特有的精神風骨、行為風尚和時代風采。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風清氣正?！备咝W風是高校獨特的精神文化，具有不可替代性和傳承性，對于大學生成長成才具有重要意義。建設什么樣的大學文化、怎樣建設大學文化，關乎大學自身辦學理念和價值追求，是中國大學在強國建設、民族復興新征程上理應貢獻的智識資源和文化力量。學校要注重優(yōu)良學風建設，以教風培育學風，以校風涵養(yǎng)學風，要注重發(fā)揮學風對師生成長兼具的“軟引導”和“硬約束”作用，挖掘以校史為主體的寶貴文化資源，講好地大故事，凝練以“地質(zhì)報國”為內(nèi)核的大學精神，凝聚師生校友經(jīng)久共鳴、終身受益的價值認同和精神追求，嚴格約束師生行為規(guī)范，落實師德“一票否決”，對學術不端行為“零容忍”，提倡為人師表的教師風貌和清澈純粹的學生風貌。

高校是落實黨的二十大提出的教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署的主力軍，在強國建設、民族復興的新征程上扮演著至關重要的角色。中國地質(zhì)大學（北京）黨委將深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，堅定信心、提振精神、團結奮斗，以“黨建引領‘五學’推進‘一融雙高’”為主線，奮力答好“教育強國，地大何為”的時代課題，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標作出應有的貢獻。

（作者系中國地質(zhì)大學[北京]黨委書記）

《中國教育報》2024年05月13日第5版