校企“雙元”育人提升學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力

■千方百計(jì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

本報(bào)訊（通訊員 鐘興茂 記者 倪秀）“我們的學(xué)生不缺工作機(jī)會(huì)，有時(shí)候他們的眼光反而‘挑剔’了。”近日，當(dāng)記者問起今年學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況時(shí)，四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)招生就業(yè)辦公室主任胡代明給出了這樣的回答。

原來，就在這兩天，一家南京的公司向?qū)W校提出了10個(gè)名額的招聘需求，但最終因?qū)W生覺得離家太遠(yuǎn)，只有兩名畢業(yè)生愿意去。胡代明還要不斷去給企業(yè)解釋情況，并再次去推進(jìn)這項(xiàng)工作。

“聽起來可能有點(diǎn)‘凡爾賽’，但這就是事實(shí)?！焙鹘榻B，從去年秋季至今，共有376家企業(yè)先后到校招聘，提供崗位近2.3萬個(gè)，應(yīng)屆畢業(yè)生與崗位比例1∶6，尤其制造類專業(yè)近10年畢業(yè)生求人倍率均在10以上。

為何該校的畢業(yè)生如此搶手？

“以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)布局和招生計(jì)劃，是提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?！焙鹘榻B，學(xué)校建立之初就與中國(guó)二重、東方汽輪機(jī)等重裝企業(yè)一起布點(diǎn)建設(shè)，這決定了學(xué)校服務(wù)國(guó)家高端裝備制造業(yè)的使命。

近年來，四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)圍繞四川省“5+1”產(chǎn)業(yè)布局和德陽市“世界級(jí)清潔能源裝備制造基地”發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)與自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化技術(shù)等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)進(jìn)行了數(shù)字化改造，增設(shè)了現(xiàn)代鑄造、現(xiàn)代鍛壓、增材制造技術(shù)等11個(gè)緊缺專業(yè)，并調(diào)減會(huì)計(jì)、學(xué)前教育等就業(yè)市場(chǎng)飽和專業(yè)的招生計(jì)劃。接下來，學(xué)校還將把專業(yè)設(shè)置和招生結(jié)構(gòu)向四川省重點(diǎn)發(fā)展的電子信息、裝備制造、食品飲料、先進(jìn)材料、能源化工和數(shù)字經(jīng)濟(jì)等支柱產(chǎn)業(yè)拓展和轉(zhuǎn)移。

就業(yè)市場(chǎng)有缺口，又該如何培養(yǎng)讓企業(yè)滿意的人才呢？四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)的答案是，依托校企深度合作，堅(jiān)持校企“雙元”育人。

走進(jìn)四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生們正在高溫合金切削工藝、裝備制造業(yè)機(jī)器人應(yīng)用等校企共建的生產(chǎn)線上開展實(shí)訓(xùn)。“這既是生產(chǎn)車間又是實(shí)訓(xùn)基地，產(chǎn)品試驗(yàn)試制、工藝研發(fā)、檢驗(yàn)檢測(cè)等生產(chǎn)項(xiàng)目可轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)案例，學(xué)生也能在此開展對(duì)接產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)?！焙髡f，在學(xué)校與中國(guó)航天科技集團(tuán)、中國(guó)二重、東方電氣集團(tuán)等龍頭企業(yè)共建的校外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，學(xué)生還在從事大型模鍛件、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電裝備、智能制造裝備生產(chǎn)等的崗位實(shí)習(xí)。

在“雙元”育人的背景下，學(xué)校推進(jìn)合作式、任務(wù)式、項(xiàng)目式、企業(yè)實(shí)操教學(xué)等培養(yǎng)模式改革，讓教師進(jìn)平臺(tái)、學(xué)生進(jìn)項(xiàng)目、教學(xué)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合，提升學(xué)生實(shí)踐能力和崗位核心能力。2020年，學(xué)校試點(diǎn)非畢業(yè)學(xué)期（第四、五學(xué)期）進(jìn)行校外崗位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前了解企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境、熟知企業(yè)需求和對(duì)員工的要求。

“這既能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)，又能降低離職率，提高就業(yè)穩(wěn)定性和滿意度?！焙髡f。

如今，四川工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)圍繞學(xué)生職業(yè)能力提升主線，構(gòu)建了一階專業(yè)通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本能力；二階分類實(shí)戰(zhàn)化教育，提升學(xué)生崗位核心能力；三階高精尖卓越教育，培育學(xué)生絕技絕活的梯度培養(yǎng)體系，形成人才培養(yǎng)雁陣效應(yīng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月18日第1版