■高考典型試題評析
好的高考作文題,要符合三個“有利于”原則:既要有利于高校選拔人才,又要有利于中學(xué)教學(xué),還要有利于考生發(fā)揮。通過高質(zhì)量作文題,讓那些邏輯思維能力強(qiáng)的考生能夠脫穎而出,以供高校選拔;通過高質(zhì)量作文題,引導(dǎo)中學(xué)進(jìn)行有質(zhì)量的作文教學(xué),讓教考完美銜接;通過高質(zhì)量作文題,讓考生在應(yīng)試過程中無形地進(jìn)行自我思想教育。
好的高考作文題,應(yīng)該讓考生“人人都覺得好寫,但又不是人人都能寫得好”;應(yīng)該讓考生“似乎能套作,但又很難‘遷移’”。好的高考作文題,應(yīng)該屏蔽那些“套版”式應(yīng)考前的“準(zhǔn)備之作”;屏蔽那些“金玉其外敗絮其中”花里胡哨的所謂“美文”;屏蔽那些沒有經(jīng)過深思就寫出的膚淺又空洞的平庸之文;讓那些不認(rèn)真教學(xué)僅靠販賣所謂“模式”的教師無路可走,讓那些平時不認(rèn)真寫作文考試時“臨陣磨槍”的學(xué)生“走麥城”。
好的高考作文題,可以安慰那些扎扎實實進(jìn)行作文訓(xùn)練的教師,鼓勵肯花功夫下力氣搞好作文教學(xué)的教師;可以讓那些長期進(jìn)行思維訓(xùn)練的學(xué)生在考場上大顯身手,可以讓那些有思想、善表達(dá)的學(xué)生能夠成為脫穎而出的千里馬。
筆者認(rèn)為,今年天津卷語文高考作文題,就是一道好的高考作文題。試題看似很簡單,實則很難;寫平淡文易,出佳作難!
請看2024年天津卷語文高考作文題:
在繽紛的世界中,無論是個人、群體還是國家,都會面對別人對我們的定義。我們要認(rèn)真對待“被定義”,明辨是非,去蕪存真,為自己的提升助力;也要勇于通過“自定義”來塑造自我,彰顯風(fēng)華,用自己的方式前進(jìn)。以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請結(jié)合你的體驗和感悟,寫一篇文章。(要求略)
試題的核心是“被定義”與“自定義”。這是語文核心素養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”在試題中的體現(xiàn)。
在繁雜的世界里,我們經(jīng)常會受到來自別人對我們的定義,即別人說“我”是個什么人,這就是“被定義”。“被定義”可以理解為來自外界的評價,可以分為正面和負(fù)面的。若是正面評價,可以說說你支持的理由;若是負(fù)面評價,你可以駁斥,但要有理有據(jù)。這需要明辨能力?!氨欢x”還可以理解為貼標(biāo)簽。對“貼標(biāo)簽”,通過別人眼中的“我”與自己心中的“我”作比較,去蕪存真。
面對“被定義”,我們要獨立思考,用“拿來主義”對待,最終為我所用,助力自我提升。除了認(rèn)真對待“被定義”,我們更要勇于“自定義”?!白远x”是自己說“我”是什么人?!白远x”,可以理解為由自我認(rèn)知而得出的“是什么”,可以選擇價值觀、志向等來寫。角度可以從“家事國事天下事”中選擇,“事事”都可以寫,既可以寫大氣磅礴之作,亦可寫小橋流水之文。
在價值觀多元的當(dāng)代社會,既可以選擇“大我”,也可以選擇“小我”。
比如,若選擇“自定義”,可以選擇“路”,胸懷“大我”者可以寫“中國特色之路”,“小我”者可以寫祖輩父輩之路、本人之路。若選擇“被定義”,可以駁“封閉僵化的老路”“改旗易幟的邪路”,論“中國特色社會主義道路”。
這道作文題,還可以從“被定義”中寫出“自定義”來。兩者結(jié)合,在結(jié)合中申述個人觀點。比如:“有人說我們××后是身體的巨人,精神的橐駝,但我要大聲告訴你:我們是精神的巨人?!薄坝腥苏f我們××后,個性張揚喜歡競爭,但我要大聲地告訴你:我們喜歡競爭,但更喜歡合作,我們追求的是雙贏。”
作文是語文試卷的半壁江山,備受社會各界關(guān)注,其重要性不言而喻。試題,關(guān)乎國家選拔優(yōu)秀人才,關(guān)乎課程改革實質(zhì)性進(jìn)展,關(guān)乎教考銜接,關(guān)乎廣大考生能力發(fā)揮展現(xiàn)。
今年天津卷作文題,既切實發(fā)揮了高考立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能,又在考查學(xué)生“思維發(fā)展與提升”語文核心素養(yǎng)方面樹立了旗幟。好的高考作文題,會讓各方“共贏”。
(作者系天津市天津中學(xué)高級教師)
《中國教育報》2024年06月24日第9版
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