努力打造數(shù)字教育西部高地

    ■奮進(jìn)在教育強(qiáng)國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行    各地教育成就巡禮·寧夏篇

上平臺、進(jìn)空間、打開教學(xué)助手……銀川市第三十三中學(xué)教師崔婧京的每一天工作都從智慧教育平臺開始。從在線同步備課到遠(yuǎn)程互動授課，從一鍵智能組卷到分層布置作業(yè)，從精準(zhǔn)分析學(xué)情到個性輔導(dǎo)答疑，平臺的常態(tài)化應(yīng)用讓許多像崔婧京一樣的教師實(shí)現(xiàn)了從“新手”到“勝任”的蛻變，也讓數(shù)字化支撐的高質(zhì)量教與學(xué)成為新常態(tài)。

“幾年前，在校問老師、在家讀課本就是學(xué)生學(xué)習(xí)的‘標(biāo)準(zhǔn)動作’；現(xiàn)在，一臺平板、一個平臺就能讓學(xué)習(xí)隨時發(fā)生、讓教學(xué)事半功倍?！贝捩壕ξ磥沓錆M希望，“數(shù)字化的翅膀不僅能讓寧夏教育乘勢騰飛，更能讓大山深處的孩子向著未來展翅翱翔。”

2018年，教育部批復(fù)寧夏建設(shè)全國唯一的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，賦予寧夏以信息化助推教育改革、為全國提供經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降臍v史使命。2023年，寧夏順利通過示范區(qū)建設(shè)成果驗(yàn)收，交出了一張以信息化助推教育高質(zhì)量發(fā)展的合格答卷。這張答卷，標(biāo)注著寧夏教育信息化蓬勃發(fā)展的新高度，更丈量著寧夏教育“變道超車”發(fā)展的加速度。

    云貫五級、網(wǎng)通南北

    數(shù)字化應(yīng)用直達(dá)“末梢”

對寧夏而言，教育數(shù)字化這篇“大文章”的寫法，是久久為功。

夯基筑臺，數(shù)字化設(shè)備處處能用。著力構(gòu)建“云—網(wǎng)—端”一體化支撐體系，實(shí)現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)平均440M互聯(lián)網(wǎng)帶寬接入、數(shù)字設(shè)備到班、在線互動教室到校、數(shù)字校園建設(shè)等全覆蓋，智慧教室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、人工智能創(chuàng)新中心等現(xiàn)代化教學(xué)空間紛紛建成，將山川、城鄉(xiāng)、校際“數(shù)字鴻溝”有效彌合。

入網(wǎng)乘云，數(shù)字化資源時時可用。率先在全國建成省級教育云平臺，匯集各級各類數(shù)字資源和應(yīng)用系統(tǒng)5400多萬件，推動優(yōu)質(zhì)教育資源串珠成鏈、聚合成庫，“飛入尋常百姓家”。升級建設(shè)寧夏智慧教育公共服務(wù)平臺，全面融入國家智慧教育平臺，推動國家、省、市、縣、校五級資源貫通、各類應(yīng)用協(xié)同，有力支撐教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校治理和教育創(chuàng)新。全區(qū)中小學(xué)教師100%注冊國家平臺，每百人瀏覽量排名全國第一，學(xué)生瀏覽量排名第三。

提能增智，數(shù)字化應(yīng)用人人會用。在全區(qū)中小學(xué)推行數(shù)字教育大講堂和學(xué)生人工智能小課堂，推動信息科技、人工智能等內(nèi)容納入各級各類通識教育。實(shí)施3年一周期教師數(shù)字素養(yǎng)輪訓(xùn)計(jì)劃，推進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)測評覆蓋全區(qū)中小學(xué)校長、專任教師、各級教研員及教師教育專業(yè)在校生，梯次培育數(shù)字教育領(lǐng)航校長和種子教師，全面提升師生數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化應(yīng)用能力。2023年全區(qū)中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)測評合格率達(dá)99.9%，優(yōu)秀率接近80%。

固原市第一中學(xué)學(xué)生馬嘉怡用“初見乍驚歡，久處亦怦然”來形容數(shù)字化帶給她的欣喜。從注冊國家智慧教育平臺至今，她已經(jīng)觀看、收藏、關(guān)注了500多個資源，成為大家公認(rèn)的平臺學(xué)習(xí)“小達(dá)人”?！爸腔劢逃脚_讓我如獲至寶，天南地北的好資源‘一網(wǎng)打盡’，隔著屏幕就能和名師‘一對一’，在家也能‘讀萬卷書，行萬里路’?！瘪R嘉怡說。

如今，數(shù)字教育的種子在寧夏這片沃土上生根發(fā)芽，數(shù)字化思維深入人心、數(shù)字化應(yīng)用遍地開花、數(shù)字化改革勢不可當(dāng)。

    深度融合、全面賦能

    數(shù)字化變革與日俱新

2023年5月，教育部公布第三屆國家級教學(xué)成果獎名單，《寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+”支撐省域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)踐探索》《區(qū)域職業(yè)教育學(xué)分銀行“寧夏模式”的構(gòu)建與實(shí)施》分別榮獲基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育一等獎，實(shí)現(xiàn)了寧夏在該獎項(xiàng)上“零”的突破。同年發(fā)布的中國教育信息化發(fā)展報告顯示，寧夏基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展綜合指數(shù)排名全國第五，比2016年進(jìn)步了11個位次。

這份沉甸甸的收獲背后，彰顯著教育數(shù)字化在助學(xué)助教助研助管等全場景的生動實(shí)踐。

從“實(shí)體教室、一師多生”到“虛實(shí)混融、人機(jī)協(xié)同”。大力推廣技術(shù)助學(xué)、場景導(dǎo)學(xué)、空間共學(xué)等形式，探索形成“三個課堂”逐級幫帶、線上線下混合教學(xué)、人師機(jī)師雙師共育、數(shù)據(jù)驅(qū)動因材施教等新型教學(xué)模式；普及智慧學(xué)伴、智慧作業(yè)、數(shù)字學(xué)校等應(yīng)用，支持構(gòu)建方案定制、智能導(dǎo)學(xué)、追蹤檢測、反饋輔導(dǎo)、鞏固拓展的數(shù)字學(xué)習(xí)閉環(huán)，助力學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)。

從“單向傳輸、連片集群”到“按需定制、一體聯(lián)動”。深化網(wǎng)絡(luò)名師工作室、課程社區(qū)等應(yīng)用，打造線上優(yōu)師社群和學(xué)科矩陣，推動智慧教研延伸覆蓋至每一位教師。依托縣級智慧教研中心，布局建設(shè)“1+22+N”智慧教研體系，一體推進(jìn)區(qū)域教師發(fā)展、課程改革、學(xué)科教研和教育評價等，探索基于數(shù)據(jù)的教師精準(zhǔn)研修和教學(xué)改進(jìn)，切實(shí)以智慧教研引領(lǐng)教育改革發(fā)展。

從“經(jīng)驗(yàn)說話、點(diǎn)狀管理”到“數(shù)據(jù)詢證、多元共治”。建設(shè)教育科學(xué)決策服務(wù)、教育督導(dǎo)監(jiān)測評估、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等系統(tǒng)，開展數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析與動態(tài)監(jiān)測預(yù)警，構(gòu)建寧夏教育“智慧大腦”，支撐教育科學(xué)決策和精準(zhǔn)管理。建設(shè)教育政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦事大廳，與公安、人社等部門共享數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)43個教育服務(wù)事項(xiàng)“線上辦、掌上辦、馬上辦”，有效減輕了基層負(fù)擔(dān)。

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)康樂燕寶學(xué)校校長賈海艇把教育數(shù)字化比喻為辦人民滿意教育的“金鑰匙”。這幾年，學(xué)校通過數(shù)字化教學(xué)改革吸引了不少生源回流，學(xué)生既能通過在線互動課堂和城市學(xué)生“同上一堂課”，也能利用智慧教育平臺開展豐富多彩的課后服務(wù)，學(xué)校教學(xué)面貌煥然一新。

在教育數(shù)字化的春天里，寧夏處處是新機(jī)。獲批建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)、人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動試點(diǎn)、智能社會治理教育特色實(shí)驗(yàn)基地、“5G+智慧教育”應(yīng)用試點(diǎn)、國家智慧教育平臺整省試點(diǎn)、國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)等國家級試點(diǎn)，開展了一系列教育數(shù)字化的應(yīng)用實(shí)踐與創(chuàng)新探索，形成了一批特色鮮明的寧夏經(jīng)驗(yàn)，多次亮相世界數(shù)字教育大會、國際人工智能與教育會議、全球智慧教育大會等會議，成為寧夏教育遞向全世界的一張金色名片。

    創(chuàng)新機(jī)制、協(xié)同聯(lián)動

    數(shù)字化發(fā)展大有可為

堅(jiān)持機(jī)制圍著目標(biāo)轉(zhuǎn)，是寧夏教育數(shù)字化發(fā)展的“黃金法則”。

“一盤棋”統(tǒng)籌齊抓共管。將教育數(shù)字化工作納入教育領(lǐng)域重點(diǎn)改革任務(wù)，納入對市縣效能目標(biāo)管理考核和履行教育職責(zé)評價范圍，納入責(zé)任督學(xué)入校督導(dǎo)事項(xiàng)，納入教學(xué)管理基本要求和優(yōu)質(zhì)課評價標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)深化部區(qū)合作，鞏固拓展政府支持、科研引領(lǐng)、企業(yè)創(chuàng)新、學(xué)校應(yīng)用等協(xié)同聯(lián)動，探索消解多部門壁壘、跨層級阻隔和分條塊障礙，舉全區(qū)之力推進(jìn)教育數(shù)字化發(fā)展。

“一攬子”標(biāo)準(zhǔn)提質(zhì)增效。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)先行，聚焦建設(shè)、應(yīng)用、管理、服務(wù)等各方面，出臺教育專網(wǎng)、智慧校園、“三個課堂”、網(wǎng)絡(luò)安全等10多個管理規(guī)范，研制教育大數(shù)據(jù)、學(xué)校畫像、平臺接入等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)化引領(lǐng)規(guī)范化、以規(guī)范化保障高質(zhì)量。

“一竿子”到底凝心聚力。嚴(yán)格按線下教學(xué)1.5倍的標(biāo)準(zhǔn)核定線上教學(xué)課時量，把學(xué)校的教育數(shù)字化應(yīng)用情況與校長履職考核和項(xiàng)目安排掛鉤，把教師數(shù)字素養(yǎng)測評結(jié)果與塞上名師、自治區(qū)骨干教師評定掛鉤，把教師通過國家平臺分享原創(chuàng)資源貢獻(xiàn)度作為評聘評優(yōu)評先的重要參考，充分激發(fā)教師內(nèi)生動力，引導(dǎo)教師自覺成為教育數(shù)字化的探索者、創(chuàng)新者和實(shí)踐者。

“一體化”支撐集智創(chuàng)新。堅(jiān)持系統(tǒng)集成，盤活省域資源，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)智慧平臺、教育專網(wǎng)等，徹底打通數(shù)據(jù)壁壘，有效避免信息孤島。成立國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心寧夏分中心和華中師范大學(xué)寧夏人工智能研究院，組建全國專家對口指導(dǎo)、本地專家落地引領(lǐng)、專業(yè)人員包縣運(yùn)維等三級梯隊(duì)，創(chuàng)新智慧校園評星定級、項(xiàng)目揭榜掛帥等工作機(jī)制，鼓勵市縣和學(xué)校因地制宜開展應(yīng)用創(chuàng)新，為教育數(shù)字化發(fā)展不斷注入智慧和活力。

2014年，寧夏在全區(qū)部署建設(shè)八朵“智慧云”，寧夏教育云平臺應(yīng)運(yùn)而生；2024年，寧夏獲批實(shí)施國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)，為全國探索新機(jī)制新模式。

如今，教育數(shù)字化發(fā)展方興未艾。寧夏教育廳黨組書記、廳長王成峰表示，面對一日千里的科技革命浪潮，必須堅(jiān)持應(yīng)用為王、走集成化道路，緊緊抓住數(shù)字化這個教育改革發(fā)展的快變量、突破口和工具箱，大力推進(jìn)教育數(shù)字化，助力教育現(xiàn)代化，為西部地區(qū)數(shù)字教育發(fā)展作出寧夏示范，為落實(shí)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略作出寧夏貢獻(xiàn)。

未來可期，行則將至。寧夏將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述及視察寧夏重要講話和重要指示批示精神，充分發(fā)揮教育數(shù)字化的重要突破口作用，積極構(gòu)建數(shù)字教育應(yīng)用生態(tài)，持續(xù)深耕數(shù)字教育寧夏品牌，努力打造數(shù)字教育西部高地，奮力書寫教育數(shù)字化發(fā)展的時代答卷。

數(shù)字里的寧夏教育

    入學(xué)入園率等指標(biāo)不斷上升

    91.96%

學(xué)前教育毛入園率從2018年的83.30%上升到現(xiàn)在的91.96%

    91.13%

普惠性幼兒園覆蓋率從2018年的78.30%上升到現(xiàn)在的91.13%

    100.45%

九年義務(wù)教育鞏固率從2018年的90.88%上升到現(xiàn)在的100.45%

    94.85%

高中階段毛入學(xué)率從2018年的89.71%上升到現(xiàn)在的94.85%

    60.30%

高等教育毛入學(xué)率從2018年的49.50%上升到現(xiàn)在的60.30%

    高等院校設(shè)置持續(xù)優(yōu)化

    22所

全區(qū)高校數(shù)量從2018年的19所增加到目前的22所，力爭到“十四五”末，寧夏高校數(shù)量增加到24所

    高校畢業(yè)生就業(yè)工作不斷加強(qiáng)

    90.03%

自治區(qū)黨委、政府把就業(yè)工作作為重要政治任務(wù)，擺在民生實(shí)事之首，持續(xù)加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，全區(qū)高校畢業(yè)生去向落實(shí)率從2019年的57.18%增長到2023年的90.03%

數(shù)據(jù)來源：寧夏回族自治區(qū)教育廳

《中國教育報》2024年08月24日第4版