近日發(fā)布的《2024年中國科技論文統(tǒng)計報告》顯示,我國熱點論文世界占比持續(xù)增長,熱點論文數(shù)量世界排名持續(xù)保持第一位,高被引論文數(shù)量繼續(xù)保持世界排名第二位,世界總量占比提升了3%。這表明我國科技論文質(zhì)量大幅提升,已經(jīng)成為全球知識創(chuàng)新的重要貢獻者。
黨的十八大以來,我國在科技方面取得了重要的進步,這不僅推動了國內(nèi)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展,也使我國成為具有重要影響力的科技創(chuàng)新大國。特別是在量子科技、航天技術(shù)、生物技術(shù)等領(lǐng)域,取得一批重大原創(chuàng)成果。這些重大科技創(chuàng)新成果極大地提高了生產(chǎn)效率,催生了新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能,為經(jīng)濟增長注入了強勁動力??萍歼M步還帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級,科技創(chuàng)新賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展,國際產(chǎn)業(yè)競爭新優(yōu)勢不斷形成??萍紕?chuàng)新不僅提高了我們國家傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的競爭力,也為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力夯實了基礎、注入了動力??萍荚诮逃⑨t(yī)療、交通等領(lǐng)域的廣泛應用,更是極大地便利了民眾生活,提升了社會福祉。例如,數(shù)字化教育讓優(yōu)質(zhì)教育資源得以廣泛共享,遠程醫(yī)療讓偏遠地區(qū)的人們也能享受到高水平醫(yī)療服務。而在能源供給領(lǐng)域,科技創(chuàng)新支撐碳達峰碳中和有序推進,助力了可持續(xù)發(fā)展。
然而,在肯定成就的同時,我們也必須清醒認識到,我國在原始創(chuàng)新能力、關(guān)鍵核心技術(shù)掌控以及頂尖科技人才培養(yǎng)等方面仍存在短板。建設教育強國,龍頭是高等教育。高校是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分,高??蒲腥藛T是推進我國科技創(chuàng)新的重要隊伍。為此,我們必須加強系統(tǒng)規(guī)劃,推動知識創(chuàng)新,進一步釋放人才潛能,加速培養(yǎng)具備開拓精神和在關(guān)鍵領(lǐng)域發(fā)揮核心作用的創(chuàng)新型人才。
大力支持基礎研究和人才培養(yǎng),大力推進問題驅(qū)動的學科研究與知識創(chuàng)新,通過知識創(chuàng)新服務人類社會,為面向未來的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高校應深入推進人才培養(yǎng)模式的分類改革,針對研究型、應用型和技術(shù)技能型等不同類型的人才,結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略需求,量身定制個性化的培養(yǎng)路徑。在課程設計和教學實踐中,應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,確??茖W素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時,高校還應將人才培養(yǎng)融入國家科技創(chuàng)新實踐的大背景中,強化教育、科技和產(chǎn)業(yè)之間的深度融合,打造集人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)孵化于一體的綜合平臺。
建設具有中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科,是提升我國高等教育整體實力和科技國際競爭力的關(guān)鍵。我們應借鑒新型研究型大學的成功經(jīng)驗,打破傳統(tǒng)體制機制的束縛,聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設的重點領(lǐng)域,結(jié)合自身優(yōu)勢,錨定未來科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特定領(lǐng)域,開展有組織的科研活動。在加強重大科技難題協(xié)同攻關(guān)的同時,也要倡導自由探索精神,致力于提出獨到的基本理論、深入理解核心技術(shù)機制,夯實科技創(chuàng)新的基礎,為實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和自給自足奠定堅實基礎。
此外,激發(fā)科研人員的創(chuàng)新活力是高校評價改革的核心任務。高校應構(gòu)建多元化的評價體系,重點考慮研究的原創(chuàng)性、學術(shù)影響力以及對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際貢獻。同時,應改進考核機制,建立以創(chuàng)新質(zhì)量、貢獻和績效為導向的考核體系,充分激發(fā)科研人員的創(chuàng)新熱情。在優(yōu)化激勵機制方面,應確保獎勵的公開性、公平性和公正性,有效推動科研成果的轉(zhuǎn)化應用。同時,還應加強科研誠信建設,營造風清氣正的科研環(huán)境。
?。ㄗ髡呦瞪綎|省教育科學研究院助理研究員)
《中國教育報》2024年09月25日 第02版
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