家校溝通、家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)產(chǎn)生積極教育效果

　　不久前，美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心發(fā)布了《2023年家長(zhǎng)及家庭參與教育狀況》報(bào)告。這份基于2023年美國(guó)家庭教育調(diào)查項(xiàng)目的報(bào)告，涵蓋了全美就讀于公立、私立學(xué)校等基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的數(shù)據(jù)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生教育的參與情況。調(diào)研結(jié)果顯示，家校溝通、家長(zhǎng)參與等有助于提升教育效果。

　　報(bào)告顯示，在2022—2023學(xué)年，美國(guó)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通主要通過(guò)學(xué)校發(fā)布的新聞通訊、電子郵件等渠道實(shí)現(xiàn)。調(diào)查顯示，90%的家長(zhǎng)通過(guò)這種方式收到過(guò)學(xué)校的通知，其中66%的美國(guó)家長(zhǎng)通過(guò)該方式了解孩子具體學(xué)習(xí)信息，如考試安排、課外活動(dòng)等。此外，有41%的美國(guó)家長(zhǎng)接到過(guò)學(xué)校電話。研究表明，電話溝通這種雙向溝通方式較為高效，有助于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而提供適當(dāng)?shù)闹С帧?

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)家長(zhǎng)平均參與了6項(xiàng)與學(xué)校相關(guān)的活動(dòng)，83%的學(xué)生家長(zhǎng)參加了學(xué)校會(huì)議或家長(zhǎng)教師組織會(huì)議。這些活動(dòng)為家長(zhǎng)提供了更多了解孩子教育環(huán)境和學(xué)習(xí)進(jìn)度的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)校與家長(zhǎng)緊密合作奠定基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，55%的美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校員工與家長(zhǎng)的互動(dòng)表示滿意。

　　報(bào)告同樣調(diào)研了美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)注要點(diǎn)。結(jié)果顯示，77%的家長(zhǎng)最看重的因素是教師、校長(zhǎng)和學(xué)校其他人員的素質(zhì)，這一點(diǎn)在公立和私立學(xué)校中都被認(rèn)為是最重要的因素。教育環(huán)境也是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，74%的家長(zhǎng)將學(xué)生紀(jì)律和校園安全列為首要關(guān)注點(diǎn)。此外，學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)術(shù)項(xiàng)目也是美國(guó)家長(zhǎng)評(píng)判學(xué)校教育質(zhì)量的要素。

　　除學(xué)?；顒?dòng)外，家長(zhǎng)還積極帶領(lǐng)孩子參與各種非學(xué)?；顒?dòng)。數(shù)據(jù)顯示，44%的學(xué)生在過(guò)去一個(gè)月內(nèi)參與了社區(qū)活動(dòng)，40%的學(xué)生參加了體育賽事，32%的學(xué)生觀看了現(xiàn)場(chǎng)演出。美國(guó)家長(zhǎng)較為注重孩子的課外活動(dòng)和社會(huì)參與。他們認(rèn)為，參與課外和社區(qū)活動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力和文化認(rèn)同等重要能力，多樣化體驗(yàn)也有助于培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。

　?。ㄍ跻环?p>《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月14日 第09版