以教育家精神涵育“大先生”

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。新時代新征程，山東大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和給《文史哲》編輯部全體編輯人員的重要回信精神，不斷探索以教育家精神鑄魂強(qiáng)師的方向、路徑和生態(tài)，構(gòu)建黨建引領(lǐng)“大先生”涵育的格局。

　　堅(jiān)持政治領(lǐng)航，把準(zhǔn)前進(jìn)方向。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校第十五次黨代會提出“一五七九”發(fā)展思路，把“實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動”作為重點(diǎn)任務(wù)。二是加強(qiáng)統(tǒng)籌聯(lián)動。發(fā)揮黨委教師工作委員會作用，由黨委教師工作部牽頭抓總，協(xié)同相關(guān)部門，構(gòu)建上下貫通、左右融通、內(nèi)外結(jié)合的大教師工作格局。將教師黨建和思想政治工作納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，作為中層領(lǐng)導(dǎo)班子和基層黨建考核重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與教職工年度考核、職稱評聘、人才遴選、項(xiàng)目申報等協(xié)同聯(lián)動。三是彰顯組織力量。持續(xù)增強(qiáng)教師黨支部政治功能和組織功能，圍繞學(xué)科布局調(diào)整優(yōu)化支部設(shè)置。實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，15個基層黨組織入選全國黨建“雙創(chuàng)”單位，4個教師黨支部入選“強(qiáng)國行”專項(xiàng)行動團(tuán)隊(duì)，涌現(xiàn)出一批“黨建強(qiáng)”促“發(fā)展強(qiáng)”的標(biāo)桿樣板。

　　擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)，拓展實(shí)踐路徑。學(xué)校堅(jiān)持常態(tài)化落實(shí)“第一議題”制度，抓好黨性鍛煉，依托中共中央黨校等開展黨性教育，堅(jiān)定教師心有大我、至誠報國的理想信念。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“師德大講堂”涵養(yǎng)教師言為士則、行為世范的道德情操。聚焦“培養(yǎng)最優(yōu)秀的本科生、最有創(chuàng)造力的研究生”目標(biāo)，構(gòu)建教師培訓(xùn)培養(yǎng)和成長發(fā)展體系，匯聚啟智潤心、因材施教的育人智慧。堅(jiān)持“厚植齊魯、輻射全國”，打造服務(wù)國家“山大系”品牌，引導(dǎo)教師以勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。拓展宣傳陣地，講好山大教育家育人故事，涵養(yǎng)教師樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心。以“做優(yōu)學(xué)科、做強(qiáng)科研、做大人才”為主線，深入推進(jìn)有組織科研，大力推動文化兩創(chuàng)，激勵教師深入研究好中國問題、講述好中國故事，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。

　　涵養(yǎng)文化底蘊(yùn)，營造良好生態(tài)。一是做精教師思政品牌。以“弘揚(yáng)教育家精神、踐行光榮的使命”為主題打造系列教師思政品牌，以第40個教師節(jié)為契機(jī)開展40項(xiàng)系列活動，將尊師文化融入學(xué)生日常教育，推進(jìn)師生思政同頻共振。二是發(fā)揮典型示范作用。開展“育才功勛”“最美奮斗者”等評選活動，發(fā)掘潛心教書育人的先進(jìn)典型。舉辦教師節(jié)表彰大會，集中表彰180余名先進(jìn)典型，形成“以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)、見賢思齊”的生動局面。三是弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚。辦好新教職工入職典禮儀式，上好“入職第一課”，健全活動賦能、平臺支撐、獎勵激勵機(jī)制，營造尊崇“大先生”的良好氛圍。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|大學(xué)黨委書記）

《中國教育報》2024年12月02日 第05版