重視培養(yǎng)學(xué)生志愿服務(wù)精神

　　12月5日是第39個(gè)國(guó)際志愿者日。中國(guó)志愿服務(wù)網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)顯示，截至目前全國(guó)已有實(shí)名志愿者2.38億人。志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是校家社協(xié)同育人的有效途徑。

　　志愿服務(wù)是在不求回報(bào)的情況下，為改善社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步而自愿付出個(gè)人的時(shí)間及精力所做的服務(wù)工作。志愿服務(wù)無(wú)論是在重大社會(huì)事件的現(xiàn)場(chǎng)，還是在細(xì)微的平凡生活中，都能給予人溫暖和幫助，促進(jìn)社會(huì)和諧，帶給人向善向上的力量。學(xué)校、家庭和社會(huì)在立德樹(shù)人的過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)青少年在各個(gè)場(chǎng)域多參加志愿服務(wù)活動(dòng)，努力培養(yǎng)孩子的利他精神和服務(wù)精神，為他們的心靈鋪上善良、溫暖的底色，為他們的人格形成和價(jià)值觀(guān)塑造打下良好的根基。

　　家庭的價(jià)值觀(guān)和家長(zhǎng)的育人觀(guān)對(duì)孩子志愿服務(wù)精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)前在青少年群體中存在的一些問(wèn)題令人憂(yōu)心，比如有的孩子心里只有自己沒(méi)有別人，有的完全不關(guān)心周?chē)氖澜缫膊慌c人聯(lián)結(jié)，有的在身邊人需要幫助時(shí)冷漠以對(duì)。這也讓不少家長(zhǎng)感到困惑：怎樣才能不把孩子培養(yǎng)成“精致的利己主義者”，怎樣才能讓孩子成為有愛(ài)心、有社會(huì)責(zé)任感、有寬廣心胸的人？志愿服務(wù)就是很好的培養(yǎng)孩子愛(ài)心和責(zé)任感的途徑。在志愿服務(wù)中體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)和“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的美好感受，能夠幫助孩子建立起自身的價(jià)值感、使命感和意義感。家長(zhǎng)不妨有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)公益活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，或者在平時(shí)生活中引導(dǎo)孩子多關(guān)注身邊人的需要，在自己力所能及的范圍內(nèi)給予幫助，從小培養(yǎng)孩子的志愿服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，這樣的孩子也更容易成為一個(gè)心懷善意、胸懷開(kāi)闊，更有責(zé)任心也更有幸福感的人。

　　不少學(xué)校已經(jīng)將志愿服務(wù)精神作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。2020年，教育部有關(guān)政策規(guī)定，高中三年內(nèi)學(xué)生要完成不少于40小時(shí)的志愿服務(wù)。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神中發(fā)揮著重要作用，但學(xué)校在具體實(shí)施過(guò)程中要避免形式主義的傾向。學(xué)生如果只是把志愿服務(wù)當(dāng)成一個(gè)硬性任務(wù)去完成，并沒(méi)有從心里對(duì)志愿服務(wù)精神產(chǎn)生認(rèn)同，就不能在志愿服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)到真正的參與感和價(jià)值感，也很難真正形成志愿服務(wù)意識(shí)。學(xué)校要重視志愿服務(wù)活動(dòng)的德育作用，不僅通過(guò)評(píng)價(jià)手段鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，還要在各種教育場(chǎng)景中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心社會(huì)的品質(zhì)與習(xí)慣，甚至讓志愿服務(wù)精神成為校園文化的一部分，才能真正達(dá)到好的德育效果。

　　社會(huì)是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)的重要平臺(tái)。記者在江蘇省昆山市泗橋社區(qū)采訪(fǎng)時(shí)曾遇到一名高二學(xué)生，他正在利用周末時(shí)間參與社區(qū)交通宣傳教育志愿活動(dòng)。他說(shuō)，社區(qū)的公益活動(dòng)很豐富，在線(xiàn)上及時(shí)報(bào)名就可以參加。他在繁忙的學(xué)業(yè)之余會(huì)定期來(lái)當(dāng)志愿者，不僅是為了完成學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)任務(wù)，更重要的是他很享受這個(gè)過(guò)程，可以幫助別人也可以鍛煉自己的各方面能力，讓自己變得更自信更開(kāi)朗。社區(qū)應(yīng)該在協(xié)同育人中發(fā)揮這樣的橋梁作用，通過(guò)與政府、學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)結(jié)與合作，開(kāi)展豐富的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，并為各個(gè)年齡段居民包括未成年人提供便捷的參與公益活動(dòng)和志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)。

　　家庭、學(xué)校、社區(qū)都是點(diǎn)燃和激發(fā)學(xué)生志愿服務(wù)精神的重要力量。弘揚(yáng)志愿精神、鼓勵(lì)志愿服務(wù)，提供志愿服務(wù)平臺(tái)，讓人與人之間的關(guān)系更和諧，讓人們更有歸屬感和幸福感，也為下一代創(chuàng)造了積極、美好、充滿(mǎn)正能量的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月22日 第03版