把中華民族共同體意識植入大學(xué)生心靈

　　習(xí)近平總書記不久前在全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)對青少年的歷史文化教育，全面推廣普及國家通用語言文字，全面推行使用國家統(tǒng)編教材，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈?！备咝＜缲?fù)著為黨育人、為國育才的重要使命，是青年學(xué)生成長成才的搖籃。遵循青年學(xué)生成長成才規(guī)律，自覺將鑄牢中華民族共同體意識融入育人全過程，凝聚各族師生民族團(tuán)結(jié)共識，是高校服務(wù)新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)的題中應(yīng)有之義。

　　把強(qiáng)化理論武裝作為首要任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“構(gòu)建中華民族共同體理論體系，必須立足中華民族悠久歷史，把馬克思主義民族理論同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，遵循中華民族發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯，科學(xué)揭示中華民族形成和發(fā)展的道理、學(xué)理、哲理?！绷?xí)近平總書記的重要論述，既對構(gòu)建中華民族共同體理論體系提出了明確要求，也為將這一理論體系融入高校育人全過程提供了指南。政治上的堅定，源于理論上的清醒。將鑄牢中華民族共同體意識融入高校育人全過程，要自覺強(qiáng)化理論武裝，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，正確認(rèn)識和深刻把握中華民族共同體理論體系的理論基礎(chǔ)、文化淵源、時代內(nèi)涵。同時，發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，搭建多樣化的師生理論研究平臺，組建學(xué)科交叉的梯隊性研究隊伍，為加快形成中國自主的中華民族共同體史料體系、話語體系注入不竭動力。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是各族人民最可靠的“主心骨”。要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷鞏固各民族團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想政治基礎(chǔ)。要從高校育人全局出發(fā)，把黨對民族工作的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程，發(fā)揮好課堂育人主陣地作用，開發(fā)建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識培育課程，不斷挖掘課程育人資源。同時堅持學(xué)生在哪里，育人陣地就在哪里的理念，借助校內(nèi)外各類活動平臺，通過專題讀書班、交流分享會、巡講團(tuán)、藝術(shù)展演、田野調(diào)查等多種方式，開展全面系統(tǒng)的民族團(tuán)結(jié)理論學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的民族團(tuán)結(jié)教育校園氛圍，引導(dǎo)青年學(xué)生深化體認(rèn)、凝聚共識，自覺以中華民族共同體理論體系武裝頭腦。

　　以認(rèn)同教育構(gòu)筑共有精神家園。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)各族群眾不斷增強(qiáng)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同，牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念，同心共圓中華民族偉大復(fù)興的中國夢?！薄拔鍌€認(rèn)同”凝結(jié)于各民族締造和捍衛(wèi)統(tǒng)一多民族國家的歷史進(jìn)程，生長于各民族互鑒融通、兼收并蓄的偉大實踐，是鑄牢中華民族共同體意識的基礎(chǔ)，也是高校開展中華民族共同體意識培育的著力點和關(guān)鍵處。加強(qiáng)青年學(xué)生“五個認(rèn)同”教育，要遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，不斷創(chuàng)新和發(fā)展育人路徑，要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。要堅持學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全校上下一盤棋的育人格局，吹響校內(nèi)組織、宣傳、團(tuán)委、學(xué)工、教務(wù)等各部門協(xié)同聯(lián)動集結(jié)號，切實實現(xiàn)“五個認(rèn)同”教育全員、全過程、全方位推進(jìn)，有效凝聚育人合力。要牢牢把握學(xué)生代際特點，以學(xué)生喜聞樂見的形式載體，深入廣泛開展國情教育、政治理論教育、歷史文化教育等，不斷提升學(xué)生的站位和認(rèn)知。全面推廣普及國家通用語言文字，開展廣而精的文化育人活動，將中華民族共同體意識融入高校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)，在潤物無聲中使鑄牢中華民族共同體意識成為高校青年學(xué)生的自覺信念。要從歷史和現(xiàn)實中把穩(wěn)民族團(tuán)結(jié)之脈，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化中，在統(tǒng)一多民族國家形成發(fā)展史中，在面向未來共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新時代新征程中，探尋鑄牢中華民族共同體意識的要旨和依歸，為青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識提供源源不斷的精神給養(yǎng)。

　　以社會實踐推進(jìn)交往交流交融。習(xí)近平總書記指出：“廣泛交往交流交融是推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)的重要途徑。”鑄牢中華民族共同體意識也要走出課堂、走出學(xué)校，在社會實踐和日常生活中尋找交往交流交融的落腳點。高校要通過建立長效化實踐育人機(jī)制，引導(dǎo)青年學(xué)生不斷磨煉本領(lǐng)、增長才干、以知助行、以行踐知，以蓬勃朝氣和創(chuàng)造活力推動中華民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、永續(xù)發(fā)展。知信行統(tǒng)一，就要在社會實踐中貫通所學(xué)理論與國情社情。要進(jìn)一步充實實踐育人的形式和內(nèi)容，緊密圍繞鑄牢中華民族共同體意識，錨定國家重大節(jié)日、重要歷史事件或社會熱點等，創(chuàng)設(shè)多樣化的教育實踐活動。充分挖掘利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、重要歷史遺址等中華文化資源，打造調(diào)查研學(xué)等社會實踐品牌項目，為學(xué)生深入各民族地區(qū)，面對面接觸、沉浸式體悟統(tǒng)一多民族國家的歷史演進(jìn)和中華文明多元一體格局的形成歷程提供更多機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極主動投身民族地區(qū)志愿服務(wù)、鄉(xiāng)村振興、教育幫扶、基層調(diào)研，在服務(wù)民族地區(qū)繁榮發(fā)展的鮮活實踐中，增進(jìn)對民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的切身體悟，深化對中華民族共同體的理論認(rèn)知和情感認(rèn)同。

　　在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，高校必須將鑄牢中華民族共同體意識融入育人全過程，用心用情讓民族團(tuán)結(jié)之花開滿校園，讓高校育人主陣地成為構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的最大增量，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供有力支撐，助推強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)不斷取得新的歷史性成就。

　　（作者系吉林師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

《中國教育報》2024年12月26日 第05版