陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：多元并舉 開創(chuàng)美育工作新局面

陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終深入貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的決策部署，認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代高校美育工作要求，將學(xué)生美好人格的養(yǎng)成作為美育的中心任務(wù)和終極目標(biāo)，在教育教學(xué)實(shí)踐中通過發(fā)揮學(xué)校特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)中華美育精神，開創(chuàng)了美育工作的新局面。

探索并建立美育工作新機(jī)制。2014 年至今，學(xué)校遵循美育工作的基本規(guī)律，堅(jiān)持“以美潤(rùn)德、以美育智、以美啟學(xué)、以美冶情”，將美育融入各科課程教學(xué)、校園文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、課外活動(dòng)等活動(dòng)與載體中，在教育教學(xué)實(shí)踐中形成了“一重二融三分四有”的美育工作模式。與此同時(shí)，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過規(guī)范美育工作制度、豐富美育課程資源、強(qiáng)化藝術(shù)審美體驗(yàn)、創(chuàng)新美育實(shí)踐機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生塑造美好人格，開創(chuàng)了美育工作的新局面。2023年，該校基于“一重二融三分四有”美育模式而形成的美育評(píng)價(jià)改革案例獲得了陜西省“深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革”優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。

專家現(xiàn)場(chǎng)考察校內(nèi)美育實(shí)訓(xùn)基地

建立并完善了美育工作保障體系。當(dāng)前，學(xué)校已建成涵蓋“瑜伽室、影音室、書法室、茶藝室”在內(nèi)的大學(xué)生素質(zhì)拓展中心，并設(shè)置了聲樂專用教室、話劇劇場(chǎng)、舞蹈排練房、琴房等藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)館，配備了樂器、道具、服裝等教學(xué)設(shè)施，公共藝術(shù)教育均能順利開展。除了美育課程體系建設(shè)和美育工作物質(zhì)保障體系建設(shè)之外，學(xué)校還先后制定了《陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院美育工作實(shí)施方案》《陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院美育工作實(shí)施細(xì)則》及7個(gè)二級(jí)學(xué)院的《美育工作實(shí)施細(xì)則》等10余個(gè)文件。與此同時(shí)，為了提高美育工作實(shí)效，學(xué)校還依據(jù)實(shí)際情況制定了有關(guān)美育教師、美育課程、美育實(shí)踐與美育成效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并通過縱向銜接深化美育工作、橫向貫通擴(kuò)展美育工作，確保美育工作規(guī)范、有序開展。

開創(chuàng)并形成了一體化育人體系。針對(duì)高職院校學(xué)生審美情趣、價(jià)值取向、藝術(shù)鑒賞力、個(gè)體素質(zhì)方面的普遍特點(diǎn)及個(gè)體差異，學(xué)校以學(xué)生的養(yǎng)成教育為中心，將綜合素養(yǎng)提升、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、制度體系建設(shè)相統(tǒng)一，五育并舉、知行合一、相輔相成、同向發(fā)力，形成了一體化的育人體系新格局。一是立足“五育融合”的教育理念，通過建立全員有責(zé)、全員參與、全員行動(dòng)的美育機(jī)制，將“文化化人、審美養(yǎng)心”及“立德樹人”理念根植于全體師生員工的頭腦之中，落實(shí)在每一個(gè)人的行動(dòng)之中；二是通過傳承中華優(yōu)秀文化基因，健全并踐行“一重二融三分四有”美育工作的運(yùn)行機(jī)制，開創(chuàng)了“全員育人、全程育人、全方位育人”的新局面；三是在具體實(shí)施過程中，學(xué)?？傮w部署、二級(jí)學(xué)院具體實(shí)施，師生全員全過程參與，建成美育工作及“立德樹人”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；四是通過考核評(píng)價(jià)，對(duì)標(biāo)自查、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、改進(jìn)提升，確保美育工作的實(shí)效；五是通過全員知曉、全員認(rèn)同、全員提升及校園文化優(yōu)化，形成了濃厚的美育及“立德樹人”氛圍。與此同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施五位一體的“厚德工程”以及“1+6+X+1”“向日葵”育人計(jì)劃，并積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮教師尤其是榜樣的引領(lǐng)作用。開展“尊師重教、感念師恩”教師節(jié)系列活動(dòng)、“最深沉的愛給中國(guó)”愛國(guó)教育活動(dòng)、“關(guān)愛老人、敬老扶老”重陽節(jié)系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)修心靈美與道德美，外塑行為美與形象美。

發(fā)掘并豐富了美育課程資源。學(xué)校大力宣傳美育工作，積極打造美育宣傳平臺(tái)，利用學(xué)校公眾號(hào)宣傳美育政策及配送活動(dòng)等；利用二級(jí)學(xué)院網(wǎng)站開通 “藝美時(shí)間”專欄，用于美育政策宣傳及美育活動(dòng)推介；調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)掘美育教育的課程資源，開設(shè)美育通識(shí)課和特色課程。其中，學(xué)校開設(shè)線上美育類通識(shí)課程共計(jì)553門，線下“美學(xué)及藝術(shù)理論類”“藝術(shù)賞析類”“藝術(shù)實(shí)踐類”美育課共計(jì)12門。

此外，學(xué)校立足藝術(shù)課堂主戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持課程思政與課程美育相統(tǒng)一，深化美育課程與學(xué)科課程交叉融合，發(fā)掘藝術(shù)導(dǎo)論、音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞、影視鑒賞、戲劇鑒賞、建筑鑒賞、舞蹈鑒賞、戲曲鑒賞等課程資源，積極構(gòu)建“美美與共、兼容并包、文化自信、與時(shí)俱進(jìn)、傳承創(chuàng)新、精工精致、敬業(yè)專注、家國(guó)情懷”的課程思政體系與課程美育體系，在課程教學(xué)的同時(shí)，將學(xué)生參與藝術(shù)展演、聆聽美育講座等實(shí)踐活動(dòng)也納入到了各專業(yè)學(xué)時(shí)、學(xué)分的統(tǒng)計(jì)范疇，關(guān)注學(xué)生的過程體驗(yàn)和感受，積極推進(jìn)美育全過程評(píng)價(jià)。

探索并構(gòu)建了協(xié)同育人新格局。通過開展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，聚焦審美體驗(yàn)過程，美育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成為“校內(nèi)+校外”“學(xué)校+二級(jí)學(xué)院”“學(xué)校組織+學(xué)生自發(fā)”“美育+非遺文化推廣”“美育自我提升+服務(wù)地區(qū)藝術(shù)文化推廣”點(diǎn)線面相結(jié)合的發(fā)展態(tài)勢(shì)?！拔业闹袊?guó)夢(mèng)”大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、“我們的節(jié)日——二十四節(jié)氣”等重點(diǎn)項(xiàng)目及活動(dòng)的制度化提升了學(xué)生的參與度。

學(xué)生開展傳統(tǒng)文化調(diào)研活動(dòng)

此外，學(xué)校通過開展“三下鄉(xiāng)”“萬名學(xué)子扶千村”“走進(jìn)關(guān)中非遺文化”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)支教、環(huán)保調(diào)研、政論宣講、鄉(xiāng)村探訪、非遺推廣等形式，在實(shí)踐中體味勞動(dòng)美、心靈美及文化美，不斷提升審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的完善和生命成長(zhǎng)。