遼寧省沈陽市渾南區(qū)教育局：構(gòu)建區(qū)域以體育人新模式

【中國(guó)教育報(bào)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例展示專題】

遼寧省沈陽市渾南區(qū)牢固樹立“健康第一”工作理念，把學(xué)生“身體健康、心理健康、心靈健康”擺在教育工作突出位置，打造“不一樣的優(yōu)學(xué)”特色幸福教育品牌，強(qiáng)抓體育在“五育并舉”“五育融合”中的牽引作用，構(gòu)建起“1+3+5+N”以體育人工作新模式，激發(fā)學(xué)校體教融合新動(dòng)力，打造學(xué)生健康成長(zhǎng)新樣態(tài)，推動(dòng)渾南教育高質(zhì)量跨越式發(fā)展。

“1”：以培養(yǎng)身心健康的學(xué)生為核心

渾南區(qū)作為全國(guó)首批九個(gè)“雙減”試點(diǎn)城市——沈陽市的下轄區(qū)縣，在沈陽市打造“幸福教育”的大背景下，渾南區(qū)提出構(gòu)建教育新樣態(tài)，打造“不一樣的優(yōu)學(xué)”特色幸福教育品牌，全面構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康、心靈健康的全新育人支撐體系，始終把提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，幫助學(xué)生掌握1—2項(xiàng)終身運(yùn)動(dòng)體育技能，通過體育鍛煉促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)作為“以體育人”工作的突破口，加強(qiáng)區(qū)域體育學(xué)科教師課改、教研、培訓(xùn)，整合區(qū)域體育、教育資源優(yōu)勢(shì)，支持學(xué)校全覆蓋、高質(zhì)量開展體育課后服務(wù)，以滿足學(xué)校體育工作普及化發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，推動(dòng)體教深度融合，發(fā)揮“以體育人”促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要引擎作用。

“3”：建立區(qū)、校、企三方聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制

區(qū)、校、企三方是推動(dòng)“以體育人”工作的三個(gè)支柱，通過整合三方優(yōu)勢(shì)，明確區(qū)、校、企三個(gè)層面的職責(zé)分工，建立“行政引領(lǐng)、學(xué)校實(shí)施、企業(yè)支持”的三方聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，有助于推動(dòng)校園體育項(xiàng)目多元融合，快速發(fā)展。

區(qū)級(jí)層面：區(qū)教育局牽頭，統(tǒng)籌“以體育人”各項(xiàng)目工作推進(jìn)實(shí)施，高標(biāo)準(zhǔn)審核、督促和評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施，落實(shí)項(xiàng)目資金。

校級(jí)層面：組織校內(nèi)課程開設(shè)，保障課程有效落實(shí)，普及開展“一校一品”“一校多品”特色品牌項(xiàng)目。

企業(yè)層面：輔助學(xué)校搭建教師培訓(xùn)體系和學(xué)生課程體系輸入優(yōu)質(zhì)師資，為體育項(xiàng)目在校落實(shí)提供人員和保障。

“5”構(gòu)建全程貫通、全員參與、全速推進(jìn)的“訓(xùn)—課—研—賽—評(píng)”五維融合新機(jī)制

訓(xùn)：將優(yōu)質(zhì)體育資源高效轉(zhuǎn)化為校內(nèi)教師培訓(xùn)能力與素養(yǎng)提升，用好國(guó)家、省、市體育、教育部門的資源、政策及區(qū)域高校等優(yōu)質(zhì)體育資源優(yōu)勢(shì)，開展教師技能培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)區(qū)域體育教師每年至少參加1個(gè)體育項(xiàng)目的專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓體育教師“學(xué)有所長(zhǎng)”“學(xué)有所專”,夯實(shí)教師“教會(huì)”能力硬支撐。

課：在開足開齊國(guó)本體育課的基礎(chǔ)上，聚焦學(xué)生“上好”課，學(xué)生在課上能夠跑起來，動(dòng)起來，切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)；壓實(shí)課后服務(wù)成效，豐富體育項(xiàng)目門類，讓學(xué)生學(xué)有所獲，真正掌握1—2項(xiàng)體育技能。此外，持續(xù)推動(dòng)創(chuàng)新校本課程體系建設(shè)，區(qū)域各校呈現(xiàn)出“百花齊放、各具特色”的良好局面。

研：聚焦教研體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂“提質(zhì)增效，全面育人”，離不開上級(jí)教育、體育部門的政策支持及高校、各級(jí)協(xié)會(huì)、企業(yè)的大力支撐。2023年，渾南區(qū)中小學(xué)體育教師參加區(qū)級(jí)以上教研觀摩12次，承辦市級(jí)體育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、市級(jí)體育教研活動(dòng)各2次，區(qū)級(jí)教研活動(dòng)12次，編寫區(qū)域賽艇課程教材(講義)1部。

賽：打造“常賽”機(jī)制，全年組織開展區(qū)級(jí)賽事13次，參與市級(jí)以上賽事21次，真正實(shí)現(xiàn)“每月一賽”。通過為學(xué)生搭建豐富多彩的“常賽”平臺(tái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有“一技之長(zhǎng)”和“用武之地”，讓“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的理念從小根植學(xué)生心里，讓體育運(yùn)動(dòng)賦能學(xué)生終身發(fā)展。

評(píng)：定期開展體育教師評(píng)課、賽課、研課，2023年評(píng)選區(qū)級(jí)足球精品課36節(jié)，省、市級(jí)精品課9節(jié)，評(píng)選市級(jí)以上優(yōu)秀論文、教案40例，參加市級(jí)以上教學(xué)技能大賽、崗位大練兵累計(jì)19人，評(píng)選區(qū)級(jí)金牌賽艇教練員、“金手套”獎(jiǎng)、“金靴”獎(jiǎng)、“以體育人”先進(jìn)個(gè)人各10人，極大調(diào)動(dòng)了體育教師工作積極性；常態(tài)化開展學(xué)生體質(zhì)健康抽測(cè)、視力抽測(cè)及心理健康測(cè)評(píng)工作，綜合評(píng)估學(xué)生健康情況，建立家?；?dòng)機(jī)制，宣傳普及家庭教育指導(dǎo)方法，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)。

“N”輻射帶動(dòng)N個(gè)體育項(xiàng)目同步發(fā)展

依托區(qū)域“1+3+5+N”以體育人新模式，全區(qū)所有學(xué)校均與企業(yè)、高校、俱樂部、協(xié)會(huì)等建立共建關(guān)系，開展校內(nèi)外教師培訓(xùn)、學(xué)生競(jìng)賽訓(xùn)練、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率、學(xué)校特色體育項(xiàng)目普及率逐年增高，競(jìng)技比賽成績(jī)?cè)絹碓酵怀?，學(xué)校體育“一校一品”品牌越來越鮮明。為進(jìn)一步完善“人人有項(xiàng)目，班班有活動(dòng)，校校有特色”的區(qū)域體育教育發(fā)展體系奠定基礎(chǔ)。2024年，渾南區(qū)將繼續(xù)放大“以體育人”新模式的積極效應(yīng)，“張榜掛帥”24個(gè)體育項(xiàng)目，開展24項(xiàng)區(qū)級(jí)賽事，持續(xù)擴(kuò)大學(xué)生課上、課后體育項(xiàng)目種類，豐盈學(xué)校體育工作特色，豐富學(xué)生個(gè)性化需求，不斷提升區(qū)域?qū)W生“三個(gè)健康”水平。