雷朝滋：提升智慧教育境界，引領未來教育發(fā)展

中國教育報新聞網(wǎng)（記者 黃璐璐）8月18日，2021全球智慧教育大會在京召開。教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋出席大會并致辭，他就智慧教育談了三點意見。

一、智慧教育重在立德樹人，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人

21世紀以來，全球科技創(chuàng)新愈加活躍，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構全球經(jīng)濟版圖和國際關系。以人工智能、移動通信、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息技術加速突破，使技術之間、學科之間日益呈現(xiàn)交叉融合的趨勢，開辟了更多的創(chuàng)新空間。科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響國家的前途命運，影響全人類的生活福祉。

隨著信息技術特別是人工智能技術與教育融合的不斷深化，人類的知識和教育正在被重新定義，傳統(tǒng)的教育理念、教育模式、管理模式、治理體系，乃至整個教育生態(tài)都在發(fā)生深刻的變化。中國政府因應全球教育變化趨勢，立足本國教育發(fā)展需要，制定《中國教育現(xiàn)代化2035》，加快推進教育現(xiàn)代化和教育強國建設。

教育的本質是啟迪人的智慧，促進人的全面發(fā)展和個性化成長。智慧教育的核心要義也在培養(yǎng)人，關鍵是要引導學生“立大志、明大德、成大才、擔大任”，沒有樹立遠大志向就難有家國情懷，也就難以成為杰出人才，擔任重要使命，為國家富強和人類進步做出貢獻。習近平總書記“立大志、明大德、成大才、擔大任”這十二字的要求，體現(xiàn)了新時期人才培養(yǎng)的核心要義和根本要求，為我們發(fā)展智慧教育指明了方向。

二、智慧教育重在融合創(chuàng)新，助力高質量教育體系建設

科技革命促進社會轉型，社會轉型對教育變革提出新的需求，教育變革又為科技發(fā)展提供新動力，相互賦能。智能時代的來臨正在改變?nèi)藗儗逃脑V求。當前，人們對教育的期待從標準化的、供給驅動的學校教育，變?yōu)楦臃涸陟`活的、滿足個性化需求的終身教育?，F(xiàn)階段我們面臨的主要問題是如何促進教育高質量均衡發(fā)展，如何兼顧規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)。

智慧教育倡導以智能技術賦能教育變革，促進教育教學模式的深層次變革，全面提升教育服務能力，推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，形成智能時代教育的新生態(tài)，為破解教育熱點、難點、痛點問題提供新的契機。2019年，中國教育部啟動了“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項目，兩年來全國已有18個區(qū)域啟動建設，正在探索未來教育發(fā)展之路。我們欣喜地看到，經(jīng)過兩年多的發(fā)展，智慧教育的社會認知度不斷提高，智慧教育理念逐步深入人心，示范區(qū)創(chuàng)建區(qū)域逐漸找準定位、努力做出特色和成效，不斷使智能技術與教育的融合走向深入，積極推動教育深層次、系統(tǒng)性變革。

今年年初，中國政府發(fā)布了第十四個五年計劃，提出要建設高質量教育體系，到2035年總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強國。我們正在組織研制《教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2021-2035年）》和《教育信息化“十四五”規(guī)劃》，把未來5—15年的戰(zhàn)略安排細化為持續(xù)推進的政策行動。

前不久，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，將通過推動教育領域的網(wǎng)絡、平臺、資源、校園、應用和安全新基建，為教育創(chuàng)新變革和高質量發(fā)展提供強大的基礎和應用環(huán)境，提供更加靈活的個性化服務，通過智能技術與教育的深度融合，提升智慧教育的整體發(fā)展水平。我們系統(tǒng)謀劃，努力走出中國特色的教育信息化發(fā)展路子，為國際教育貢獻中國智慧、中國方案和中國力量。

三、智慧教育重在科學發(fā)展，注重倫理和技術安全

人類歷史上每一次的技術革命都全方位地重塑了社會形態(tài)和經(jīng)濟形態(tài)，同時也對人的精神世界產(chǎn)生了巨大的影響。智慧教育是立足當前、面向未來、支撐新時代的教育。我們在多個場合都表達過這個觀點，就是我們不僅要關注“物”，更要關注“人”，不僅要關注“教”，更要關注“育”。發(fā)展智慧教育要以人為本，避免“唯技術論”，要密切關注智能技術應用于教育給教師和學習者帶來的心理狀況、適應能力和深層次需求的變化，要營造具有人文關懷的教育氛圍。

當然，我們在關注發(fā)展的同時，更要關注安全的問題。人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術日益廣泛地應用于教育領域，為教育治理帶來了倫理和安全方面的新挑戰(zhàn)，比如“算法黑箱”造成的應用偏差，教育產(chǎn)品和服務中的商業(yè)意圖對師生的挾持，“人工智能沉迷”“信息繭房”等負面效應對青少年身心健康的影響，以及個人隱私泄露和數(shù)據(jù)濫用造成的危害等。這就要求我們厘清科技應用倫理的內(nèi)涵和邊界，出臺準入機制，加強政策引導，加大監(jiān)管力度，加強跨領域協(xié)同和全球合作，促進智能技術的有序使用和教育的健康發(fā)展。

智能技術將我們帶進了一個嶄新的時代，雖然此時此刻，新冠肺炎疫情起伏反復，從全球來看，百年來最嚴重的傳染病大流行仍在肆虐，但是我們始終對未來抱有熱情和希冀。中國學者王國維曾說，“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界”，即執(zhí)著的追求，不懈的努力，進而有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。智慧教育向我們敞開了一個充滿創(chuàng)意的空間，讓我們一起攜手前進，不斷提升智慧教育境界，引領未來教育發(fā)展，為共創(chuàng)人類美好未來做出新的更大的貢獻?。ㄎ恼?lián)逃靠茖W技術與信息化司司長雷朝滋出席2021全球智慧教育大會致辭整理）