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AI智能評價(jià)助書法教學(xué)精準(zhǔn)高效

發(fā)布時(shí)間:2022-02-21 作者:丁潔 伍歡 來源:中國教育新聞網(wǎng)

摘 要:案例簡介:本案例來自西泠印社版書法教材六年級上冊《避就相讓》一課。案例中學(xué)生借助軟件提供的名家書寫示范、原碑帖圖、讀帖分析以及漢字演變動(dòng)畫,進(jìn)行自主書寫學(xué)習(xí)。同時(shí)軟件實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)全班書寫問題,教師快速查看所有學(xué)生的練習(xí)得分、練習(xí)次數(shù)以及學(xué)生評測報(bào)告,輔助教師進(jìn)行重點(diǎn)的突破講解,高效提升老師課堂指導(dǎo)效率。傳統(tǒng)書法課堂的管理,是基于紙質(zhì)書寫練習(xí)的批改、點(diǎn)評,形式比較單一,課后對于書寫成果的保存和調(diào)用也是個(gè)難題。最讓學(xué)生具有體驗(yàn)感和獲得感的就是人工智能測評,及時(shí)的書寫評價(jià)有利于提高學(xué)習(xí)效果,也利于提高學(xué)習(xí)積極性。

案例簡介:

本案例來自西泠印社版書法教材六年級上冊《避就相讓》一課。師生借助智慧教學(xué)技術(shù),運(yùn)用AI檢測、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)備課系統(tǒng)化、課程交互全景化、學(xué)生指導(dǎo)實(shí)時(shí)化、錯(cuò)誤分析智能化。案例中學(xué)生借助軟件提供的名家書寫示范、原碑帖圖、讀帖分析以及漢字演變動(dòng)畫,進(jìn)行自主書寫學(xué)習(xí)。同時(shí),對書寫的“塔”進(jìn)行AI書寫測評,通過正向激勵(lì)評價(jià)提高學(xué)習(xí)興趣、精準(zhǔn)分析糾錯(cuò)提高課堂效率,使書法學(xué)習(xí)走向精準(zhǔn)化、高效化、智慧化。

 實(shí)施過程:

1.利用“擔(dān)夫爭道”視頻作為導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生展開思考,理解“進(jìn)”與“退”的相互配合,滲透“避”“就”的內(nèi)涵,為課堂的開展做準(zhǔn)備。

2.由中國傳統(tǒng)的太極圖到學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的課桌“三八線”,解讀避就相讓在生活中的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)“拜”字的書寫處理,理解書法中“避”與“就”的和諧共生。

3.學(xué)習(xí)“塔”字的書寫。

(1)自主深入學(xué)習(xí)。教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布練習(xí)任務(wù),每個(gè)孩子在平板學(xué)生端接收教師發(fā)布的作業(yè)。自主選擇學(xué)習(xí)軟件中“塔”字配備的學(xué)習(xí)資源,如名家書寫雙視角示范、雙鉤原碑帖圖、讀帖分析以及漢字演變動(dòng)畫等。在書寫“塔”字之前,構(gòu)建技法和文化儲(chǔ)備。

(2)AI精準(zhǔn)測評。學(xué)生通過自主練習(xí)“塔”字,利用平板電腦的前置攝像頭,運(yùn)用AI技術(shù)對書寫的字進(jìn)行智能測評。實(shí)時(shí)生成的評測報(bào)告從結(jié)構(gòu)、筆畫逐層定位書寫問題,幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)與提升。同時(shí)軟件實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)全班書寫問題,教師快速查看所有學(xué)生的練習(xí)得分、練習(xí)次數(shù)以及學(xué)生評測報(bào)告,輔助教師進(jìn)行重點(diǎn)的突破講解,高效提升老師課堂指導(dǎo)效率。

4.教師示范書寫“六和塔”,引導(dǎo)學(xué)生“塔”字的避就處理與“六和塔”的整體構(gòu)字。引導(dǎo)學(xué)生開展相互點(diǎn)評,實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)與提升。

 案例反思:

本案例在書法學(xué)習(xí)過程中,植入人工智能教學(xué)思維,發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢,為傳統(tǒng)書法課堂注入活力。傳統(tǒng)書法課堂的管理,是基于紙質(zhì)書寫練習(xí)的批改、點(diǎn)評,形式比較單一,課后對于書寫成果的保存和調(diào)用也是個(gè)難題。利用智慧教育技術(shù),我們實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果展示和學(xué)習(xí)成長記錄的同步操作。最讓學(xué)生具有體驗(yàn)感和獲得感的就是人工智能測評,及時(shí)的書寫評價(jià)有利于提高學(xué)習(xí)效果,也利于提高學(xué)習(xí)積極性。(作者單位系杭州市春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

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